Projeto De Ensino Esporte não Convencional

Projeto de Ensino de Esporte Não Convencional

1. Esporte não convencional a ser desenvolvido:

Bocha, Boliche e Peteca.

1.1. Local da execução do Projeto:

Escola de Ensino Fundamental

2. Objetivos:

• Proporcionar conhecimento a respeito dos esportes não convencionais;

• Estimular a prática e a familiaridade desses esportes;

• Promover a interação dos alunos de diferentes faixas etárias;

Objetivo Geral:

Tornar a prática dos esportes não convencionais acessíveis ao maior número de alunos possível. Utilizar esses esportes como ferramentas para promover educação, socialização e cidadania.

3. Justificativa:

Através da vivência com os esportes não convencionais, o aluno tem a oportunidade de receber novos estímulos motores, como também proporciona um ambiente agradável de forma que todos possam participar e cooperar mutuamente, mesmo diante das diversidades físicas, sociais e culturais, contribuindo dessa forma para a melhoria da qualidade de vida dos alunos.

4. Metodologia:

Aplicar o conteúdo desse projeto de ensino durante um bimestre para os alunos do ensino fundamental, com o intuito de oferecer alternativas de esportes que não fazem parte daquelas que normalmente são oferecidas pela escola.

Os esportes não convencionais escolhidos para fazer parte desse projeto foram: Bocha, Boliche e Peteca.

Para a realização desse projeto de maneira mais eficiente, a atividade foi dividida em duas etapas: Primeiramente, o aluno deverá escolher dentre as opções, o esporte não convencional que irá praticar e pesquisar sobre o tema escolhido. No segundo momento, o aluno irá vivenciar a prática desse esporte.

Na primeira etapa, a turma será dividida em três grupos, cada grupo representado por um esporte não convencional. Dessa forma, os grupos terão que pesquisar sobre a história, regras e curiosidades sobre o esporte escolhido. Em seguida, os grupos deverão apresentar o material pesquisado para que o restante da turma possa conhecer a modalidade esportiva, utilizando slides, vídeos, ou outros recursos tecnológicos.

A segunda etapa do projeto consiste em realizar a vivência dos alunos com os esportes que eles pesquisaram. Durante essa fase, os alunos poderão discutir sobre as regras das modalidades e adaptá-las, se necessário, juntamente com o professor.

5. Resultados Esperados:

Durante a vivência com os esportes não convencionais, os alunos brincam e interagem de forma espontânea, tendo a oportunidade de construir seus valores, sua identidade, usar a criatividade em um ambiente prazeroso.

Além de contribuir significadamente na formação da criança, tanto na sua independência corporal (quando joga) quanto na intelectual (quando modifica e sugere jogos). Interferindo diretamente nas suas formações: pessoal, física, e psicossocial, auxiliando dessa forma, para tomada de decisões e construção de