Projeto: Integração Escola E Comunidade

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

Curso de Matemática

HELENINHA LOURENÇO DA PAIXÃO COSTA - RA 1320265

Trabalho 2

Projeto de Integração Escola e Comunidade

Governador Valadares-MG

25 de Maio de 2014

HELENINHA LOURENÇO DA PAIXÃO COSTA – RA 1320265

Projeto de Integração Escola e Comunidade

Projeto apresentado à Universidade Paulista – Unip Interativa, do curso de Matemática, como um dos requisitos para obtenção da nota na Disciplina Prática de Ensino: Integração Escola e Comunidade.

Orientador: Profª. Raquel Bokums

Governador Valadares

2014

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO............................................................................................................04 - 05

1.1. Justificativas.......................................................................................................................05

1.2. Objetivos............................................................................................................................05

2. DESENVOLVIMENTO......................................................................................................06

2.1. Integração Escola e Comunidade.......................................................................................06

3. RESULTADO ESPERADO................................................................................................07

4. CONSIDERAÇÔES FINAIS..............................................................................................08

5. BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................09

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo a importância da participação da comunidade na escola. Efetuou-se uma pesquisa bibliográfica, onde se percebe por meio dos autores estudados a importância da relação Escola e Comunidade para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Essa visão contribui nos esclarecer de que forma podemos fazer no enfrentamento das questões sócio-educativas no conjunto do movimento social.

No sentido de esclarecer mais sobre a postura da escola em relação à comunidade, formulam-se conceitos gerais de poder e autoridade, e analisam-se as diversas manifestações de poder. O relacionamento entre a escola e a comunidade, busca-se compreender através de estudo sobre liderança e decisão a relevância da intuição e da criatividade na administração e na tomada de decisão. Para melhor entendimento das respostas fornecidas na pesquisa de campo, faz-se necessário abordar sobre a motivação humana, elemento imprescindível no favorecimento das relações: Escola e Comunidade. Buscando subsídios para essa integração, entram de forma substancial a autonomia e participação, revelando-se como pressupostos para a construção do verdadeiro Projeto Político-Pedagógico. A pesquisa de campo constitui-se de observações, vivências no cotidiano escolar, para evidenciar as práticas de relacionamento entre a escola e a comunidade. Após a análise, e, discussão dos dados, as práticas de convívio são apontadas neste estudo como subsídios aos envolvidos no processo de interação entre a Escola e a Comunidade

Palavras - chave: educação, escola, comunidade.

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como finalidade elaborar uma proposta de ação que possibilite o atendimento a ao menos uma das expectativas ou necessidades observadas, visando a uma aproximação entre a escola e a comunidade, de modo que haja uma ampliação da visibilidade da escola no local. Por meio de análise do Projeto político Pedagógico e entrevista com a gestão escolar, o projeto tem como campo de pesquisa a Escola Municipal Luzia de Oliveira Santo e Escola Estadual Joaquim Monteiro da Cidade de Marilac/ MG.

O referido trabalho retrata um pouco sobre a integração Escola e Comunidade e seu reflexo no processo educacional, na transformação da estrutura escolar e social, traçando um paralelo entre a teoria e a prática, com o propósito de uma sociedade mais democrática, e com melhores condições de vida para todos.

A escola parece viver em busca de atingir um dos seus objetivos principais que é levar o educando ao “exercício pleno da cidadania”. Nesse sentido a escola se vê obrigada a solucionar os problemas existentes nos meios sociais. Cabe a sociedade escolher de que forma deverá atuar. Preservando e incentivando a escola ou sendo apenas uma expectadora.

Sabe-se que a educação é uma ação comunitária, encontro e comunicação de um ser com o outro. A escola deve institucionalizar este caráter social e político da natureza humana, não pode ser vista como um espaço isolado e artificial. Paviani (1988) diz que a compreensão de não é a Escola que reúne os indivíduos, mas a necessidade de educação que dá origem á Escola, fundamenta o significado comunitário da Escola.

O educador tem como um importante papel de atuar junto com os indivíduos, na estruturada sociedade, comprometido em acabarem com as desigualdades sociais, injustiças, pobrezas políticas e ainda educar com cidadãos ativos, no sentido de serem capazes de participar nas decisões coletivas e críticas para refletir sobre as mesmas, tornando-se assim, sujeitos históricos, conscientes do seu papel transformador na sociedade. Este mesmo deve que clarificar o projeto