Projeto Pedagógico - Onde há água no planete

UNIVERSIDADE DE UBERABA

PEGADOGIA- ETAPA 4

TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM

TIMOTEO- MG

2014

UNIVERSIDADE DE UBERABA

TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM

Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba,

Como parte das exigências à conclusão da disciplina

Trabalho de Construção de Aprendizagem da 4ª etapa

  do curso de Pedagogia, sob orientação da

Prof.ª Giselda dos Santos Álvaro.

TIMÓTEO- MG

2014

SUMÁRIO

1- Introdução---------------------------------------------------------------------02

2- Projeto: Onde Existe Água no Planeta---------------------------------03

        2.1- Objetivos----------------------------------------------------------------03

        2.2- Conteúdos--------------------------------------------------------------03

        2.3- Tempo estimado------------------------------------------------------03

        2.4- Indicação---------------------------------------------------------------03

        2.5- Materiais necessários-----------------------------------------------03

3- Desenvolvimento do Projeto----------------------------------------------03

        3.1- Etapa 1------------------------------------------------------------------04

        3.2- Etapa 2------------------------------------------------------------------05

        3.3- Etapa 3------------------------------------------------------------------05

        3.4- Etapa 4------------------------------------------------------------------07

        3.5- Etapa 5------------------------------------------------------------------07

4- Avaliação----------------------------------------------------------------------08

1- INTRODUÇÃO

        Neste trabalho, apresento uma proposta de Projeto Pedagógico, com o tema “Onde Existe Água no Planeta”, para crianças da pré-escola de 4 a 5 anos que poderão aprender a reconhecer onde há água no planeta, terá a curiosidade pelo mundo natural estimulada, conhecerá e manuseará o globo terrestre.

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2- PROJETO: ONDE EXISTE ÁGUA NO PLANETA

        Leve o globo terrestre para a sala e estimule as crianças da pré-escola a descobrirem onde existe água no mundo.

2.1- OBJETIVOS

- Pesquisar e reconhecer onde há água no planeta;
- Estimular a curiosidade pelo mundo natural;
- Conhecer e manusear o globo terrestre.

2.2- CONTEÚDOS

- Meio ambiente;
- Preservação;
- Água.

2.3- TEMPO ESTIMADO

        6 a 8 aulas.

2.4- INDICAÇÃO:

        Pré-escola crianças de 4 a 5 anos de idade.

2.5- MATERIAIS NECESSÁRIOS

- Globo terrestre
- Imagens de diferentes lugares que evidenciam ou não a presença de água (ver quadro com orientações para seleção das imagens)
- Livros, revistas ou outros materiais de pesquisa.

3- DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

        O projeto será desenvolvido em cinco etapas e em cada etapa a criança deverá fazer os registros do que aprendeu em cada uma das etapas, através de desenhos a

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partir de observações, mural ilustrado com gravuras tiradas em revistas e jornais.

 Esses registros são importantes, pois ajudam as crianças na recuperação das etapas do processo vivido e no reconhecimento das hipóteses que as crianças fizeram e deixaram de lado porque aprenderam outras coisas. Além disso, os registros servem para avaliar o trabalho do professor, assim como as conquistas da turma.

3.1- ETAPA 1

        A maioria das crianças já devem ter visto imagens do planeta Terra em livros, revistas, jornais, na internet ou na televisão, mas talvez nunca tenha parado para observar com mais atenção e interpretar essas imagens. 

        A princípio devemos levar para a sala de aula um globo terrestre e fazer uma roda de conversa com os pequenos. Deixe que eles manuseiem o globo e peça que falem sobre aquele instrumento. Pergunte se alguém já viu algo semelhante antes e se sabe o que são os desenhos que aparecem nele. Questione também se alguém sabe para que serve o globo terrestre.

        O objetivo desta conversa inicial é saber o que todas as crianças já conhecem e permitir que os conhecimentos já existentes circulem entre o grupo. Isso permite que o professor, ajuste o planejamento das etapas seguintes conforme as necessidades da sua turma.                                         

Precisamos lembrar que não podemos fazer qualquer tipo de julgamento sobre o que as crianças falarem, pois elas ainda não conhecem direito o assunto abordado. Ouça com atenção e dê alerta para comentários interessantes feitos por algumas crianças. Lembre-se de registrar essa roda inicial, pois poderá ser interessante retomar as falas dos pequenos e fazer comparações no final da sequência. Essa comparação pode ser uma boa forma de avaliar a construção de conhecimentos feita durante o estudo.

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3.1- ETAPA 2

        Sempre leve o globo terrestre para a sala de aula e relembre com as crianças alguns pontos importantes da conversa anterior.

 Proponha então, o seguinte desafio: onde está a água? 

        Talvez, a maioria dos alunos responderá apontando a parte azul do globo ou dizendo o nome da cor. Instaure um clima de dúvida perguntando se todos acham que a água está na parte azul do globo. Sempre questionando a certeza da situação e que então a parte marrom quer dizer que não é água. Ouça as respostas das crianças e faça novos questionamentos para que eles debatam entre si as ideias e informações que possuem. Você pode perguntar a seguir o que acham que tem na parte marrom do globo. A partir das respostas confirme as que estiverem corretas e adicione algumas informações se for necessário.