Propostas Pedagógicas Para O Ensino Da Educação Física Na 5ª Série Do Ensino Fundamental

A pesquisa verifica se um processo pedagógico de um professor de Educação Física escolar, direcionado para as turmas de 5ª série, está correspondendo com as propostas pedagógicas elaboradas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) de Educação Física escolar para os III e IV Ciclos do Ensino Fundamental, tendo como base seu planejamento de ensino. Inicialmente, são selecionadas 2 escolas públicas da região do ABC Paulista, no qual cada uma continha um professor de Educação Física para uma determinada turma de 5ª série, para haver um acompanhamento de suas aulas teóricas e práticas, por um período de 4 meses letivos. Em seguida, tem o levantamento bibliográfico sobre esses documentos educacionais brasileiros, juntamente com a caracterização dos alunos desta série e como as aulas de Educação Física devem se empenhar para o desenvolvimento deles. Logo, se aplica uma análise documental dividida em 2 fases. Na primeira fase, são solicitados os planejamentos de ensino para fazer diversas comparações com estes PCN’s, surgindo os resultados iniciais. Neste caso, constata-se na primeira amostra uma apresentação das dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais dos 3 blocos de conteúdo desses PCN’s, dos temas transversais de ética, meio-ambiente e saúde desvinculados com a Educação Física, além de uma mescla contida na seção de avaliação, na qual são destacados a freqüência escolar, o comportamento e a participação dos alunos. Logo, na segunda amostra, alguns itens podem ser interpretados tanto nesses PCN’s quanto nas competências e habilidades designadas com a Educação Física, relatadas nos PCN’s do Ensino Médio. A seguir, estes resultados iniciais são aplicados na segunda fase da análise documental, cujo procedimento é relacioná-los com os relatórios de observação, desenvolvidos durante o período de acompanhamento das aulas de 5ª série, para obter os resultados finais. Assim, com relação à primeira amostra, as aulas estão parcialmente coerentes com as informações elaboradas no planejamento de ensino, pois algumas delas são desvinculadas tanto neste documento e nas informações relatadas por esses PCN’s de Educação Física, sobretudo aos critérios de avaliação aplicado pelo professor. Contudo, a segunda amostra mostra uma total coerência com o planejamento de ensino, enfatizando as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais do 2º bloco de conteúdo, contidos em um projeto interdisciplinar voltado aos Jogos Interescolares de São Caetano do Sul – SP. Na conclusão da pesquisa, observa uma grande constatação das dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais do 2º bloco de conteúdo desses PCN’s, enfatizando os esportes e os jogos. A possível justificativa é que na maioria das vezes, estes professores de Educação Física escolar pesquisados talvez caiam no comodismo de seus trabalhos, apresentando um processo pedagógico rotineiro e mecânico nas aulas de 5ª série do Ensino Fundamental. Por isso, é necessário que qualquer professor de Educação Física escolar aplicar outros elementos da cultura corporal de movimento, temas transversais e critérios de avaliação apresentados nesses PCN’s, como também estar baseado em outros documentos educacionais brasileiros designados para a 5ª série do Ensino Fundamental.

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