Psicologia Da Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CAMPUS II – SANTO ANDRÉ

ADRIANA MARTA DOS SANTOS, RA 8563922713

CAMILA BATISTA DOS SANTOS, RA 8745111963

DIANA BATISTA DE SOUZA FIGUEIREDO, RA 8563922690

MARIA DE FÁTIMA PEREIRA DA SILVA, RA 8379839459

DESAFIO PROFISSIONAL

Trabalho apresentado para as disciplinas de Psicologia da Educação e Fundamentos Filosóficos da Educação, sob a regência do Profº Ilza Elena Donato, para conclusão das disciplinas de Pedagogia do 2º Semestre.

I. INTRODUÇÃO

Tivemos neste Desafio Profissional, o objetivo de refletir sobre as estratégias pedagógicas para a melhoria da aprendizagem e comportamento dos alunos a partir da Terapia Assistida por Animais.

A professora Sibele assumiu a coordenação pedagógica de uma escola municipal localizada na região central do município, que atende alunos de diversos bairros, com distintos perfis socioeconômicos.

E precisamos elaborar e montar um projeto que foi sugerido pela coordenadora Sibele, que possua estratégias de ensino e soluções para alguns problemas enfrentados, como alunos com dificuldades comportamentais e com problemas de aprendizagem.

Neste desafio, iremos desenvolver estratégias para a aplicação da Terapia Assistida por animais como instrumento de intervenção pedagógica.

Dividiremos o projeto em cinco passos.

No primeiro passo, apresentaremos o perfil da turma e suas características gerais tanto em relação ao comportamento quanto à aprendizagem.

No segundo passo, apresentaremos alunos que apresentam problemas comportamentais e que necessitem de intervenção pedagógica.

E no terceiro passo, apresentaremos um aluno que apresente problemas de aprendizagem.

No quarto passo, definiremos quais animais utilizaremos para a intervenção pedagógica a partir do projeto zooterapia.

No quinto e ultimo passo, descreveremos quais são os resultados esperados em cada um dos casos apresentados nos passos 2 e 3.

Vejamos a seguir:

II. DESENVOLVIMENTO

PASSO 1

Mapeamento do perfil da turma

Nome da escola: “Cantinho do Aprendiz”

Ano ou série: Jardim I, 2014.

Número de alunos: 25 Meninos: 12 Meninas: 13

Descrição do perfil da turma: A turma do Jardim I do ensino infantil é constituída

de vinte cinco alunos, sendo doze meninos e treze meninas, com idade de três anos a quatro

anos. No centro da cidade de São Paulo. Atendendo diversos perfis socioeconômicos.

É uma turma tranquila, a sua maioria com bom comportamento e com interesses em

diversos assuntos, como ouvir história, música, brincadeiras, desenhos, pinturas.

Possuem interesses em aprender numerais, os alfabetos. A maioria obedece a regras e

combinados, respeitam as professoras e os amigos.

Na maioria das vezes se mostram autônomos, não há muita separação entre os sexos,

permanecendo muitas vezes juntos.

Mas também temos alunos com hiperatividade, déficit de atenção, problemas

comportamentais, falta de limites e problemas familiares.Com problemas de aprendizagem,

por causa da agitação e timidez.

Todos os alunos já frequentaram a escola “Cantinho do Aprendiz”, no ano anterior.

PASSO 2

Mapeamento dos principais problemas comportamentais individuais.

Na turma do Jardim I do ensino infantil existem dois alunos com problemas comportamentais relacionados às regras morais, disciplinares e a hábitos que precisam de uma intervenção pedagógica.

O primeiro aluno é o Erick de quatro anos. Ele é uma criança inteligente. É bastante agitado, com dificuldades em cumprir regras e combinados. Irrita-se facilmente com professores e colegas, principalmente quando contrariado ou ao ouvir um “não”. Chega a insultar seus colegas com palavreados ofensivos e tem um comportamento extremamente agressivo e histérico.

O segundo aluno é a Bruna de quatro anos, que tem problemas regulares de higiene corporal, bucal e mal cuidado com seus materiais escolares. Percebe-se que suas roupas não são trocadas diariamente, sua dentição está bastante comprometida com cáries por falta de escovação e seus materiais estão constantemente depredados. Além disso, possui escabiose, que pode causar anemia e ocasionar contagio a outras crianças.

PASSO 3

Mapeamento dos problemas de aprendizagem individuais

O aluno Henry de três anos apresenta dificuldade de trabalhar em grupo, sua agitação atrapalha os colegas de classe, pois com frequência abandona sua cadeira em sala de aula no momento das atividades se distrai facilmente, fala muito bem e corretamente, mas apresenta dificuldades na aprendizagem, como não reconhecer cores e números. Mas para que ele realize suas tarefas em sala de aula é preciso estar separado das outras crianças, para que a sua atenção não seja tirada e para que a sua aprendizagem não seja tão prejudicada.

Os pais de Henry nos procuraram e nos informou que o levou a um psicólogo, e o profissional realizou exames e diagnosticou déficit de atenção e hiperatividade. E os pais foram orientados a coloca-lo em uma escola de natação e para dormir ele esta tomando medicamentos, por conta de sua agitação.