RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: macaco68 • 17/6/2018 • Relatório de pesquisa • 2.768 Palavras (12 Páginas) • 613 Visualizações
FACULDADE DE FILOSOFIA DE BOA ESPERANÇA - FAFIBE
CAMPUS ARAPIRACA
PEDAGOGIA
Izabel Pinheiro dos Santo Ribeiro
RELATORIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ALAGOAS/2017
FACULDADE DE FILOSOFIA DE BOA ESPERANÇA - FAFIBE
CAMPUS ARAPIRACA
PEDAGOGIA
Izabel Pinheiro dos Santos Ribeiro
RELATORIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
[pic 1]
ALAGOAS/2017
IDENTIFICAÇÃO DO PROFESSOR REGENTE
Nome do Professor: Marilene Keila Fernandes Farias
Naturalidade: Pé Leve
Formação: Pedagogia
Instituição: UFAL
Vinculo empregatício: Efetiva (Concursada)
Tempo nesta Instituição: 9 anos
Planejamento: semanal
Tempo de experiência: 16 anos
Leciona em outras escolas? Não
[pic 2]
IDENTIFICAÇÃO DA TURMA OBSERVADA
Ano: Prézinho
Turno: Diurno
Número de alunos: 18 Alunos
[pic 3]
Sumário
1 INTRODUÇÃO 5
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 6
2.01 Localização da escola 6
2.02 Estrutura física e Instalações da escola 6
3 ANÁLISE DAS CONDIÇÕES 6
3.01 De higiene e conservação do prédio 6
3.02 Dos equipamentos/ mobiliário 7
3.03 Da iluminação/ ventilação 7
3.04 Dos laboratórios, biblioteca, sala de professores entre outros 7
3.05 Espaços de recreação, ginásio 7
4 ANALISE DO REGIMENTO ESCOLAR 7
5 PERFIL DA TURMA 9
6 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 9
6.01 Fases do estágio supervisionado 9
6.02 Descrição da fase de observação 10
6.03 Aulas observadas 10
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14
8 REFERÊNCIAS 15
- INTRODUÇÃO
Este trabalho relata as práticas vivenciadas do Estágio Supervisionado na Escola de Ensino Fundamental Tempo Integral Enéas Benedito dos Santos, até o 5º ano, com carga horária de 20 horas, orientado pela professora Ma. Maria Dilma Honorato de Melo Rios. Afim de que o futuro docente se torne apto a exercer a profissão, na busca por estratégias e metodologias de ensino que se enquadre aos problemas observados no ambiente escolar.
O estágio é um momento em que permite que os profissionais possam exercer os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso de formação, sendo vista como a parte prática do curso. Considerando que a profissão só aprende na prática, e que a teoria estudando durante o curso esta muito distante da realidade.
Também, com frequência, se ouve que o estágio tem de ser teórico- prático, ou seja, que a teoria é indissociável da prática. Para desenvolver essa perspectiva, é necessário explicitar os conceitos de prática e de teoria e como compreendermos a superação da fragmentação entre elas a partir do conceito de práxis, o que aponta para o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade. (PIMENTA, 2004, p. 34).
Podemos assim dizer que, o estágio foi um momento muito gratificante para a minha formação docente, pois é através da experiência do estágio que pude por minha prática pedagógica em prova, contribuindo assim para um desenvolvimento de forma integral na criança.
No estágio dos cursos de formação de professores, compete possibilitar que os futuros professores compreendam a complexidade das práticas institucionais e das ações aí praticadas por seus profissionais como alternativa no preparo para sua inserção profissional. (PIMENTA, 2004, p.43).
Ele nos dá, o estágio, oportunidade enquanto educador, realizar um trabalho baseado nas suas observações, nos aproximando-se da realidade do aluno, que é peça fundamental para o processo de educação.
O estagiário deve saber planejar as atividades desenvolvidas, e introduzir relações de discussões nas aulas, para envolver os alunos nos processos de ensino e aprendizagem, tornando-os participativos, e ao mesmo tempo, refletindo sobre sua prática, sobre a importância da relação teoria-prática, sobre suas atitudes e comportamentos em sala de aula.
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