Resenha Sobre Avaliação

O texto se propõe a discutir o processo avaliativo no país de modo a elucidar seus benefícios e males nos âmbitos micro e macro da educação. No início do texto as autoras nos informam que a avaliação é um processo histórico e social já consolidado na sociedade e amplamente aceito, seja por profissionais da educação como os pais do alunos, só que a forma com que o processo é realizado no país não cumpre com o objetivo principal da avaliação, mas é utilizado para elaboração de rankings que não se refletem nas realidades político sociais das instituições escolares. A utilização da avaliação como forma de medir a qualidade dos educadores é outro assunto que é abordado no texto, pois os educadores entendem a importância da avaliação nos seus alunos, mas quando são avaliados pelos seus gestores acabam por se comportar igual aos seus alunos que ao receberem uma boa nota acham natural o processo mas quando não recebem uma nota boa questionam o processo e levantam críticas sobre o mesmo.

A utilização dos resultados das avaliações por professores e gestores do processo educacional tomam um rumo diferente do que se é planejado, pois os gestores acabam por destinar recursos a instituições que estão melhor colocadas no rankings e não levam em consideração a realidade social daquelas que não obtiveram uma boa colocação, transformando isso em uma ação em cadeia que ao invés de trazer benefícios acabam por aumentar o déficit educacional no país, onde os professores da instituições que obtiveram uma má colocação se sintam menos motivados e acabam por cair no senso comum de que não há forma de melhorar a qualidade do ensino no país e não buscam formas de melhorar a qualidade do ensino, isso acaba influenciando na formação de novos educadores que acabam por encontrar normas e estatutos nas instituições que suprimem qualquer inciativa de mudança.

Ao fim do texto as autoras traçam um paralelo entre a avaliação e a modalidade de gestão sócio participativa, onde mencionam que os resultados obtidos pelos vários processos avaliativos sejam utilizados para transformação da realidade escolar, já que com os resultados se identificam as principais causas do baixo rendimento de alguns educandos para que sejam criados novos projetos educacionais para melhora dessas dificuldades.

O uso que deve ser dado a avaliação merece ser estudado analisado para que não aja uma distorção de seu propósito, que não é a formulação de rankings ou medição de qualidade seja de profissionais ou de alunos, mas como uma ferramenta de identificação de pontos falhos nos projetos educacionais e que com esses resultados se formulem mudanças visando a melhoria dos processos tanto na instituição como fora dela envolvendo a comunidade educacional e social que cerca a instituição.