TEORIAS DA APRENDIZAGEM

CLASSIFICAÇÃO DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

ALFABETIZAÇAÕ l/ 1º PERÍODO (1º FASE DO 1º CICLO)

BIMESTRE ABAIXO DA MÉDIA NA MÉDIA ACIMA DA MÉDIA

1º PRÉ-SILÁBICO I PRÉ-SILÁBICO II SILÁBICO SEM VALOR SONORO

2º PRÉ-SILÁBICO II SILÁBICO SEM VALOR SONORO SILÁBICO COM VALOR SONORO

3º SILÁBICO SEM VALOR SONORO SILÁBICO COM VALOR SONORO SILÁBICO ALFABÉTICO

4º SILÁBICO COM VALOR SONORO SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO

ALFABETIZAÇÃO II/PERÍODO (2º FASE DO 1º CICLO)

BIMESTRE ABAIXO DA MÉDIA NA MÉDIA ACIMA DA MÉDIA

1º SILÁBICO ALFABÉTICO ALFABÉTICO CONVENCIONAL I

2º ALFABÉTICO CONVENCIONAL I CONVENCIONAL II

3º CONVENCIONAL I CONVENCIONAL II CONVENCIONAL III

4º CONVENCIONAL II CONVENCIONAL III CONVENCIONAL IV

ALFABETIZAÇÃO III/3º PERÍODO (3º FASE DO 1º CICLO)

BIMESTRE ABAIXO DA MÉDIA NA MÉDIA ACIMA DA MÉDIA

1º CONVENCIONAL III CONVENCIONAL IV CONVENCIONAL V

2º CONVENCIONAL IV CONVENCIONAL V CONVENCIONAL VI

3º CONVENCIONAL V CONVENCIONAL VI CONVENCIONAL VII

4º CONVENCIONAL VI CONVENCIONAL VII CONVENCIONAL VIII

4º PERÍODO (1º FASE DO 2º CICLO)

BIMESTRE ABAIXO DA MÉDIA NA MÉDIA ACIMA DA MÉDIA

1º CONVENCIONAL VII CONVENCIONAL VIII CONVENCIONAL IX

2º CONVENCIONAL VIII CONVENCIONAL IX CONVENCIONAL X

3º CONVENCIONAL IX CONVENCIONAL X CONVENCIONAL XI

4º CONVENCIONAL X CONVENCIONAL XI CONVENCIONAL XII

5º ANO (2º FASE DO 2º CICLO)

BIMESTRE ABAIXO DA MÉDIA NA MÉDIA ACIMA DA MÉDIA

1º CONVENCIONAL XI CONVENCIONAL XII CONVENCIONAL XIII

2º CONVENCIONAL XII CONVENCIONAL XIII CONVENCIONAL XIV

3º CONVENCIONAL XIII CONVENCIONAL XIV CONVENCIONAL XV

4º CONVENCIONAL XIV CONVENCIONAL XV CONVENCIONAL XVI

→PRÉ- SILÁBICO I- Registra garatujas e desenhos com ou sem figuração. Rabisca e experimenta símbolos, bolinhas, pedaços de letras.

→PRÉ-SILÁBICO II- Começa a diferenciar letras de números, desenhos ou símbolos e reconhece o papel das letras na escrita. Percebem que as letras servem para escrever, mas não sabe como isso ocorre.

→SILÁBICO SEM VALOR SONORO- Conta os “pedaços sonoros”, isto é, as sílabas e reconhece o papel das letras na escrita. Percebem que as sílabas servem para escrever, mas não sabe como isso ocorre.

→SILÁBICO COM VALOR SONORO- Maior precisão na correspondência som/letra, i que não ocorre necessariamente sempre. É frequente que numa frase algumas palavras sejam registradas com recorte silábico. O essencial nesta hipótese é a sonorização ou fonetização da escrita.

→SILÁBICO ALFABÉTICO- É o momento em que o valor sonoro torna-se imperioso e a criança começa a acrescentar letras principalmente na primeira sílaba. Neste nível, a criança está a um passo da escrita alfabética.

→ALFABÉTICO- Reconstrói o sistema linguístico e compreende a sua organização. Consegue ler e expressar graficamente o que pensa ou fala. Distingue letra, sílaba, palavra e frase, contudo ainda não divide a frase convencionalmente. É importante destacar que neste momento a criança escreve foneticamente, mas não ortograficamente. O desafio agora é caminhar para a convencionalidade, em direção à correção ortográfica e gramatical.

→CONVENCIONAL I- Ler e compreender textos verbais e não verbais.

Reconhecer e elaborar situações mentalmente, raciocínio lógico matemático.

→CONVENCIONAL II- Escrever texto demonstrando compreensão da leitura e escrita alfabética.

Reconhecer e valorizar os números, contar os números oralmente e ter noções de espaço como ferramenta de uso diário.

→CONVENCIONAL III- Escrever texto demonstrando compreensão da leitura e escrita alfabética usando letras maiúsculas, minúsculas e pontuação.

Reconhecer dados essenciais para resolução de problemas e sua elaboração.

→CONVENCIONAL IV- Reproduzir textos demonstrando noção de organização textual (paragrafo, margem, sequencia de ideias e pontuação).

Comunicar oralmente quantidades, representar e registrar convencionalmente.

→CONVENCIONAL V- Produzir textos utilizando a escrita alfabética convencional e preocupando –se com a forma ortográfica.

Localiza-se