Teorias Da Aprendizagem

Índice

Introdução

Psicologia Comportamental ( Behaviorismo)

Psicologia de Gestalt

Psicanálise e

Conclusão

Bibliografia

Introdução

Neste trabalho vamos discutir as teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Freud com relação à aprendizagem, a postura do professor e sua relação com o aluno, visão pedagógica e formas de avaliação.

A aprendizagem não seria apenas inteligência e construção de conhecimento, mas, basicamente, identificação pessoal e relação através da interação entre as pessoas.

Teoria Comportamentalista

A teoria Comportamentalista trata-se de relação Estímulo-Resposta, A aprendizagem é uma aquisição de comportamentos através de relações mais ou menos mecânicas entre um Estímulo e uma Resposta.

Características:

O indivíduo é visto como passivo em todo o processo;

A aprendizagem é sinônimo de comportamento expresso;

O reforço é um dos principais motores da aprendizagem;

A aprendizagem é vista como uma modelagem do indivíduo.

Técnicas de Ensino:

Exercícios de repetidos;

Ensino individualizado, tipo programado;

Demonstrações para imitação;

Memorização.

Burrhus Frederic Skinner 

http://www.buscadorerrante.com/wp/2009/skinner/

Skinner nasceu no dia 20 de Março de 1904 em Susquehanna, Pensilvânia, onde viveu até ir para o colégio. Segundo seu próprio relato, seu ambiente da infância era estável e não lhe faltou afeto.

Segundo Skinner a aprendizagem decorre de uma primeira ação do sujeito que será reforçada. Seu método é indicado para aprendizagens menos complexas que podem ser realizadas por meio do reforço. De acordo com a teoria do condicionamento operante, o comportamento humano não é fruto de tendências inatas, mas sim de condicionamentos constituídos por circunstâncias reforçadoras, podendo ser modificado por influência externa. O condicionamento operante induz à aprendizagem operante, a qual se baseia nos seguintes princípios:

A frequência de uma conduta aumenta quando acompanhada de reforços positivos;

A frequência de uma conduta diminui quando não é acompanhada de reforços positivos;

A frequência de uma conduta diminui quando é acompanhada de castigos.

Skinner considera que todas as crianças nascem com três características congênitas:

Competências genéticas;

Capacidade para responder aos reforços;

Repertório de comportamentos respondentes.

O behaviorismo de Skinner dedica-se ao estudo das respostas. Ele se preocupava em descrever e não em explicar o comportamento. Apenas o comportamento observável era tratado em sua pesquisa, e estabelecer as relações funcionais entre as condições de estímulo controladas pelo pesquisador e as respostas subsequentes do organismo era uma tarefa da investigação científica, acreditava Skinner.

Psicologia de Gestalt

http://www.brasilescola.com/psicologia/gestalt.htm

Gestalt defende a concepção racionalista esta concepção reflete a visão estruturalista e inatista do conhecimento. Por esta concepção, a aprendizagem.

O modelo racionalista é também muito presente no contexto escolar. Dentre asinfluências que a Gestalt trouxe para a educação podemos citar:

O conhecimento depende da prontidão do aluno;

 A motivação e o erro são explicados no plano da maturação;

 Cabe ao professor apenas a facilitação do processo de ensino aprendizagem;

 Os conhecimentos prévios dos alunos não influenciam os insights;

 Redução da inteligência a capacidade de percepção e assim a maturação do sistema nervoso;

 Restringe o conhecimento à organização e reorganização do campo perceptual.

 Algumas críticas feitas à concepção racionalista de aprendizagem:

 Não há o que fazer para superar as diferenças individuais de aptidão;

Teoria Jean Piaget

http://www.psicoloucos.com/Jean-Piaget

Jean Piaget iniciou sua extensa biografia no dia 9 de agosto de 1896 (data de seu nascimento), em Neuchâtel, na Suíça. Seu pai (Arthur Jean Piaget), um calvinista convicto, era professor universitário de Literatura medieval na Universidade de Neuchâtel.

Para Piaget a aprendizagem se consiste em duas formas a 1° processo da inteligência, desenvolvendo na criança uma ação natural, duradoura que leva ela a obter maturidade; a 2°por sua vez tem a limitação para adquirir respostas novas em situações objetivas, ou até mesmo em adquirir novas organizações mentais claras.

Para Piaget a criança só aprende através dos três estágios que são fundamentais:

Sensório - motor: (0 a 2 anos) A criança adquire conhecimento através da observação dos objetos que o rodeia.

Pré – operatório: (2 anos) Onde a