TUDO O QUE NÃO SEI É A MINHA PARTE MAIOR E MELHOR: É A MINHA LARGUEZA. É COM ELA QUE EU COMPREENDERIA TUDO. TUDO O QUE NÃO SEI É QUE CONSTITUI A MINHA VERDADE

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA BEATRIZ DA ROCHA[pic 1]

RUA DA CAIXA DÁGUA S/N         BAIXIO-ESPLANADA-BAHIA

                     CNPJ 01994696/0001 – 81        

        

GESTORES: ROSÂNGELA NEVES LEITE E ARCANJA VIRGILIA DOS SANTOS FARIAS.

COORDENADORA ESCOLAR: CRISTIANE MOREIRA

ENVOLVIDOS: PROFESSORES, DOCENTES, PAIS E OS DEMAIS EDUCADORES ESCOLARES.

     Projeto: INTEGRADO E INTERDISCIPLINAR

FUNDAMENTAL I E II

            2º SEMESTRE/ 2017

        
TUDO O QUE NÃO SEI É A MINHA PARTE MAIOR E MELHOR: É A MINHA LARGUEZA. É COM ELA QUE EU COMPREENDERIA TUDO. TUDO O QUE NÃO SEI É QUE CONSTITUI A MINHA VERDADE.

CLARICE LISPECTOR

Projeto: INTEGRADO E INTERDISCIPLINAR

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2017        

DURAÇÃO:

 III E IV UNIDADE /  DESTRIBUIDOS EM DUAS ETAPAS COMPLEMENTARES

ÍNICIO: Setembro

TÉRMINO: Dezembro

PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 1º AO 9º ANO.

JUSTIFICATIVA:

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. (Gadotti)

O referido projeto nasceu da necessidade de integrar as diversas disciplinas e conteúdos de forma interdisciplinar, focando durante esse segundo semestres temas cujas relevâncias necessitam de amplas discussões da nossa comunidade escolar, a semana da pátria inicia os nossos trabalhos envolvendo todos os seguimentos escolares.

A saúde que será outro tema desenvolvido, faz-se necessário a busca de  parcerias com outros setores especialmente da área a exemplos de agentes de saúde, enfermeiros e médicos, orientando e nos auxiliando com palestras e informações pertinentes para que possamos educar nossos discentes para uma vida saudável  Cultivando bons hábitos físicos e mentais.

Entre esses hábitos mentais a leitura tem sua devida importância, por isso é urgente incluirmos o espaço para a leitura em todos os níveis de ensino, promovendo estratégias e condições para concepção de leitores, desenvolvendo aptidões e competências necessárias para formação de leitores autônomos e críticos e segundo BILL GATES um dos grandes homens da nossa história contemporânea:

Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história.

Portanto o  projeto  ora proposto apresentará m produto final dividido em duas etapas durante a  terceira e quarta unidades do ano em curso de 2017.

OBJETIVO GERAL:

Despertar, promover e incentivar ações que possibilitem acessos às informações, palestras, manuseios de livros e outros materiais concretos, criando estímulos intrínsecos nos discentes para que os instiguem em busca dos conhecimentos, tanto de forma assistemática como sistemática ampliando sua cultura.

 A escola como instituição e responsável pelo processo precisa criar ambiente propicio e facilitador para os discentes, ações essas de responsabilidades de todos os educadores e parceiros  como proposto nesse projeto, desta forma sedimentaremos  nossos alunos para que se tornem   cidadãos reflexivos e responsáveis autor e coautor da sua própria história.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

LEITURA:        

• Criar a biblioteca em sala de aula, com livre acesso.
• Aumentar as  indicações  literárias entre os colegas da escola.
• Desenvolver o gosto pela leitura e valorizá-la para a criança.
• Aumentar a circulação de livros e de materiais escritos na sala de aula, expostos de maneira acessíveis  ás crianças.
• Planejar situações de leitura, conhecendo o livro da leitura por prazer.
• Instigar a antecipação do enredo, construir e fundamentar opiniões.
• Estimular a oralidade dos docentes.
• Criar, difundir, a sacola literária e comunidade escolar.

INDEPENDÊNCIA:

• Desenvolver o sentimento patriótico dos docentes.
• Conhecer os símbolos nacionais.
• Conhecer e estudar o Hino Nacional.
• Dramatizar a Proclamação da Independência.
• Refletir, discutir o momento histórico da proclamação da República.

SAÚDE:

• Promover palestra com os agentes de saúde, enfermeiras e médicos do PSF local.
• Desenvolver atividades de prevenções sobre a saúde física e mental em sala de aula.
• Socializar para os demais públicos as ações efetivadas em sala de aula para reflexão sobre o tema.
• Incentivar aos alunos a adoção de posturas e hábitos que valorizem uma vida saudável, seja em casa, seja na Escola, e por onde eles forem;·.
• Enfatizar atividades sobre  higiene corporal com os docentes do fundamental I.
• Expor cartazes e trabalhos desenvolvidos no mural da escola.

1ª ETAPA

ESRETÉGIAS METODOLÓGICAS:

• Leitura;
• Produções de textos;
• Dramatizações;

• Palestras;
• Discussões;
• Debates;
• Produções de cartazes;
• Confecção de mural;
• Aulas expositivas e dialogadas;
• Pesquisas;

AVALIAÇÃO:  qualitativa e quantitativa: participação, envolvimento, interesse na execução das tarefas, e quantificar para os anos finais do fundamental I

AUTO- AVALIÇÃO: Reunião com professores. Coordenador e gestores para avaliar e auto avaliar-se , repensando  suas contribuições e participações no projeto desenvolvido, resinificando as ações para os trabalhos futuros.

CRONOGRAMA: 1ª ETAPA