Terapia Assistidas Poranimais

Universidade Anhanguera- UNIDERP

Polo: centro

Curso: Licenciatura em Pedagogia

Disciplinas norteadoras: Fundamentos filosóficos da educação

Psicologia da educação

Tutora: Margareth Rocha

Discentes: Milena Alves de Araújo RA: 9904006588

Aeliton silva santos RA: 9779433378

Jacyara Danielle reis de Sousa RA: 9387329673

Aurismar pereira dias RA: 8566980899

Sandra Maria de Sousa Pinto RA: 8743171055

DESAFIO PROFISSIONAL

Teresina, 17 de setembro de 2014

INTRODUÇÃO

No trabalho a seguir abordarei como tema, uma análise de terapia assistida por animais, para a melhoria de aprendizado e comportamentos de determinados alunos na Escola Estadual Novo Horizonte, a terapia assistida por animais é um método de ensino com animais e alunos em sala de aula, promovendo o desempenho escolar e responsabilidade pelos estudos. Foram avaliados alunos do 1º ano na faixa etária de 6 a 10 anos.

A interação das crianças com os animais na escola representa um fator de motivação significativo para a aprendizagem, na qual o aluno através do conhecimento sobre os animais, seus hábitos, alimentação e comportamentos estimulam a vontade de aprender e catalisam situações educativas onde a criança fortalece sua autoconfiança, socializa e favorece principalmente a comunicação através da expressão e oportunidade aos estudantes relatarem suas vivências pessoais em conjunto com as experiências vividas no contato com os animais.

Por tanto este projeto é um dos meio que professores encontraram para ajudar os alunos a se desenvolverem melhor em sala de aula e consequentemente em casa, pois os pais observaram essa evolução e ficaram muito satisfeitos.

Nome da escola: Escola Estadual Novo Horizonte

Ano ou série: 1°ano

Numero de alunos: 35 Meninos: 17 Meninas: 18

Descrição do perfil da turma:

Temos uma turma diversificada com maior numero de meninos entre 6(seis) e 10(dez) anos de idade, entre eles temos duas crianças com problemas comportamentais, um menino e uma menina.

Um professor para atender todos os alunos sem alguém pra auxiliá-lo, tornando seu trabalho extenso. É uma turma que gosta muito de interagir, com um nível de energia altíssimo adoram correr pela sala, fazer bagunça. Na hora das atividades muitos até tentam se concentrar só que existem aqueles que são travessos e acabam por desconcentra-los causando transtornos e irritação entre alunos e professores e até mesmo entre os próprios alunos.

Mateus Elias Silva de 9 (nove anos) não consegue ficar muito tempo concentrado em suas atividades escolares, sempre que tem oportunidade estar correndo pela sala ou causando briga com seus colegas de classe. Fica facilmente irritado quando não faz aquilo que ele quer, se joga no chão sempre querendo chamar atenção dos demais, as vezes age com agressividade. Sua interação com os outros alunos não é das melhores, muitos evitam falar com ele, brincar, pois sabem que em algum momento ele vai acabar mal humorado, causando certa rejeição. Já em relação a sua alimentação ele é muito exigente na hora do lanche é aquela briga, pois se não tem o que ele quer comer ele faz birra e não come, ou exige aquilo que se quer comer é uma criança bastante difícil de conversar, mas não é todos os dias que Mateus estar assim tem dias que ele até se comporta, mas com muitos mimos e toda atenção voltada somente a ele. Pois ele gosta de se sentir único e privilegiado.

Mas não é só Mateus que tem problemas de comportamento Melissa Sousa de 7 (sete anos) também causa irritação nos seus colegas de classe, ela vive pedindo material escolar emprestado aos seus colegas com a intenção de não devolver mais, o que acaba gerando conflito entre eles. Melissa adora fazer bagunça ela nunca sabe onde estar seu material é muito desorganizada, procura sempre distrair seus amiguinhos com conversas paralelas, Só quer lanchar fora de hora e se isso não acontece é aquela choradeira, procura sempre uma desculpa pra estar se levantando da cadeira, tem grande problema de concentração, na maioria das vezes as atividades escolares não são desenvolvidas por ela na classe. Melissa se distrai facilmente e somente com a ajuda de perto do professor ela consegue produzir em sala.

Encontrar respostas ás necessidades de orientação pedagógica dos professores do ensino infantil e fundamental em relação aos problemas de aprendizagem dos seus alunos tornou-se um ponto relevante dentro das instituições de ensino na atualidade. Percebe-se que nas últimas décadas, surgiu um crescente interesse pelo trabalho pedagógico que consiste na relação entre crianças com problemas de aprendizagem ou mesmo comportamental com os animais, tendo em vista seu grande potencial terapêutico.

Diante desta problemática, que é a dificuldade no alinhamento de propostas, que se encerra no enfretamento de problemas gerais e específicos, como questões comportamentais dos alunos (indisciplinados, hiperativos, apáticos ou com dificuldades de concentração etc.), terminaram por colocar algumas reavaliações dentro da instituição em questão, na qual foi proposto para os discentes do curso de pedagogia, um desafio profissional, através da disciplina psicologia da educação e fundamentos filosóficos da educação.

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Portanto a professora Sibele, coordenadora pedagógica de uma escola municipal localizada na região central de um município, propôs a criação de um projeto que adote pequenos animais em sala de aula como instrumento de intervenção pedagógica , ficando assim a adoção da “Terapia Assistida por Animais”, como uma estratégia para minimizar os problemas comportamentais e de aprendizagem identificados pelos professores em sala de aula.

Contudo a escola em questão traz algumas