Comunidade e Escola: Caracterização da escola

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1. IDENTIFICAÇÃO O Colégio Integrado Ltda- EPP, com sede na Avenida João Arrais Seródio Filho, 320, Estado de São Paulo, no CEP 13617-660, sua instituição mantenedora é Centro Educacional.

2. ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO A localização da escola em uma das principais avenidas da cidade facilita a chegada e saída de alunos. A clientela consegue fácil acesso a escola por ambos lados da avenida já que em um acordo com a prefeitura houve a construção de uma passarela de pedestres em frente a escola. Nesta escola, o corpo docente realiza um planejamento anual da grade escolar no inicio do ano letivo permitindo assim um aproveitamento máximo de seu espaço físico em relação a proposta pedagógica, adequando o espaço a quantidade de alunos. A estrutura da escola conta com salas ambientes como Biblioteca, Laboratório de Informática, Laboratório de Química e Neurociência. Todas estas salas são amplas, ventiladas e com acesso a internet permitindo assim total aproveitamento dos alunos quanto a finalidade a qual foi designada. A escola conta com aparelhos data show e internet em todas as salas. Além disso, a escola possui uma quadra poliesportiva coberta para aulas de educação física. 2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: Biblioteca: Dotada de acervo pertinente aos cursos mantidos; Os alunos podem emprestar livros e muitos dos professores do semestre utilizam a “ida” a biblioteca para complemento de suas aulas. Laboratório de Informática: Há 20 computadores equipados com pacote Microsoft Word e softwares educativos para complemento das matérias vista em sala de aula. Os alunos além de aprenderem sobre a parte física de um computador, também aprender digitação e como utilizar arquivos e softwares, além de navegar pela internet. Laboratório de Química e de Neurociência: Laboratório devidamente equipado com materiais específicos e cujo responsável será o profissional que vier a utilizá- los. Os alunos fazem dentro desta sala experiências químicas, supervisionadas pelo professor, e também tem acesso a modelos 3D de esqueletos e órgãos do corpo humano para análise. O laboratório de informática e a biblioteca são utilizadas pelos alunos do ensino fundamental e médio desde o primeiro ano, já o laboratório de química e neurociência é utilizado apenas desde a quinta série do ensino fundamental. Cada classe utiliza uma vez por semana cada sala ambiente desta escola. Com o planejamento pedagógico já fechado no começo do semestre, os recursos são bem utilizados e atingem seus objetivos. Anualmente, antes do início das atividades letivas, o corpo docente, direção e coordenação se reunem para realizar o diagnóstico da realidade escolar, com o fim de descrever, avaliar e explicar sua situação quanto a características da comunidade e da clientela escolar, recursos materiais, recursos humanos e institucionais disponíveis. A direção desta escola merece apenas elogios pois com todo este planejamento e infra-estrutura, permite que os alunos e docentes usufruam da melhor qualidade de ensino da região. Não há críticas e comentários sobre outros aspectos.

3. CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR A proposta pedagógica desta unidade que é filial do colégio Objetivo vem elaborada da coordenação de São Paulo mas o professor pode valerse de técnicas e métodos pedagógicos próprios para melhor aproveitamento de seus alunos. Já o regimento escolar é elaborado com a participação dos professores, coordenação e direção da escola. Ambos proporcionaram, na sua elaboração, uma reflexão da comunidade escolar. Existe um conselho de classe, com finalidade didático-pedagógica, para os Ensinos Fundamental e Médio. Ele é constituído por todos os professores, o coordenador pedagógico e o diretor da escola. O diretor poderá ser seu presidente nato ou delegar a presidência ao coordenador pedagógico. As reuniões efetuadas pelo conselho de classe abrem discussão sobre o processo educativo dos alunos e a avaliação do rendimento escolar. Além disso servem para avaliação do comportamento da classe e decisão sobre a promoção de um aluno.

4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 5 O colégio Objetivo adota como forma de relação entre os setores que integram sua estrutura, um processo que combina a hierarquização vertical, centrada no diretor e a articulação horizontal praticada entre os setores, conforme organograma apresentado. A Educação Básica será oferecido pela escola nos níveis Fundamental e Médio, com carga horária mínima de 800 horas/ ano, distribuídos por um mínimo de duzentos dias de efetivos trabalho escolar. A escola tem no período da manhã: - Ensino Fundamental, fase 1 e 2: Uma sala de Fundamental 1º ano, 2º ano, 3º ano, 4º ano e 5º ano (7h30 às 12h); Duas salas do 6º ano, 7º ano e 8º ano e uma sala do 9º ano (7h15 às 11h55). - Ensino Médio: Uma sala de Ensino Médio 1º ano, 2º ano e 3º ano (7h15 às 12h45). E no período da tarde: - Educação Infantil: Uma sala de Maternal, Infantil I, Infantil II e Infantil III (13h às 17h30). O calendário escolar, os horários das aulas e números de classes é feito pela direção, coordenação pedagógico e corpo docente. Os professores seguem as cargas horárias acordada no começo do semestre com a coordenação e direção no qual inclui duas reuniões de pais e mestres por semestre e participação da feira anual de ciências da escola. A coordenação pedagógica elabora o plano de ensino anualmente, antes do período letivo e dentro dos prazos previstos na legislação, calendário escolar a grade curricular nas diferentes modalidades de ensino e acompanha sua execução pelo corpo docente de seus objetivos, conteúdos e forma de avaliação e recuperação, proporcionando condições para a participação efetiva de todo corpo docente, unificando-o em torno dos objetivos gerais da escola. 6 Os alunos matriculados são agrupados em classes, de acordo com critérios fixados pela Direção e pelo Serviço de Coordenação Pedagógica, considerando a área útil da sala ou ambiente; Na Educação Infantil, a avaliação será mediante observação e acompanhamento do desenho da criança, com a finalidade de modificar e melhorar a prática docente e a cada final de bimestre, será elaborada uma avaliação descritiva de cada criança retratando suas descobertas, experiências, vivências e conquistas nas diversas áreas do conhecimento. A avaliação do 1º ano do Ensino Fundamental I segue a mesma sistemática da aplicação na Educação Infantil. Serão garantidos aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental até a 3ª serie do Ensino Médio os mesmos métodos de avaliação. Para avaliação serão analisados todos os trabalhos realizados pelos alunos, tais como: provas, trabalhos de pesquisa e listas de exercícios. O aluno que não alcançar a média determinada (5,0) será encaminhado a estudos de recuperação. Os processo de recuperação são a Recuperação Obrigatória e Recuperação Final. As médias compreendidas entre 3,5 e 4,9, aptos Recuperação Final, poderão ser aproximadas para 5,0 após análise do Conselho de Classe. Bimestralmente há reuniões programadas com pais, professores e coordenação para que sejam informados ou esclarecidos sobre a vida escolar dos alunos. Nas reuniões também há a entrega do boletim dos alunos aos seus respectivos responsáveis. Também há possibilidade de reunião individual com hora marcada (geralmente com responsáveis, professor e diretor). A comunidade sempre prestigia festas e eventos organizados pela escola para atividades extra classes e/ou lazer dos alunos. Mas, ainda falta mais atividades e projetos elaborados para comunica-escola.