Fundamentos

Artes

Fundamentos da Educação.

2014

Fundamentos da Educação.

Trabalho apresentado como exigência para obtenção do grau de Licenciatura em Artes

Orientador:

2014

RESUMO

Partindo da vertente que “O homem desenvolve suas possibilidades” citado no caderno de referencia de conteúdo pagina 10 – Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. A Educação é um processo de formação de potencialidades.

A educação se mostra como lapidadora de uma mente simplória leiga em dinâmica perspicaz. Sendo o ser uma criatura de interação, se faz necessário que o mesmo desenvolva em si dois aspectos primordiais: A formação do Eu, e a Formação Social.

Palavras-chave: Educação, Reforma Educacional.

ABSTRACT

Starting from the strand that "Man develops its possibilities" mentioned in the tender reference content page 10 - Philosophical and Historical Foundations of Education. Education is a process of formation of potential.

Education appears as a lapping lay in gullible minds insightful dynamic. As being a creature of interaction, it is necessary that it develops itself in two main aspects: Formation of Self, and the Social Formation.

Keywords: Education, Education Reform.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 5

2 CONCLUSÃO 7

3 A PROBLEMÁTICA DA EDUCAÇÃO AO LONGO DO TEMPO. 9

REFERÊNCIAS 14

1 INTRODUÇÃO

Fundamentos da Educação.

Objetivos:

• Compreender a atuação político-econômica dos Estados modernos.

• Analisar as necessidades educacionais da modernidade e verificar como estas estavam ligadas aos objetivos estabelecidos para a escola.

• Verificar quais são as conseqüências deste modelo educacional para os indivíduos.

Descrição da atividade:

Nosso intuito, nesta atividade, é estimular sua reflexão sobre os objetivos propostos

para a escola ao longo da Idade Moderna que, em seu final, se caracterizou pelo progresso técnico-científico, pelo uso da razão e pelo fortalecimento dos Estados.

Sendo assim, explique quais eram os objetivos da escola na modernidade e porque estes estavam em oposição. Tenha como referência o protagonismo dos Estados na organização da educação formal e o que é necessário para efetivar a formação subjetiva do indivíduo. Sua atividade deverá conter, no máximo, uma lauda.

A Problemática da Educação ao longo do tempo.

Buscando nos focar nos problemas relacionados a principais vertentes da educação situadas no percurso histórico e filosófico, buscarei enfatizar o ponto onde as formas educacionais se colidem. Para isso passarei em revista o material disponibilizado para este estudo do qual nos arremete a pensar de forma sóbria nos porquês da educação e seus mondes em cada período de tempo a te a modernidade, e também a função, ou melhor, a relação do estado com todo este meio educacional de formação do ser em sociedade.

2 CONCLUSÃO

Porem mesmo percorrendo a historias de modelos educacionais desde Egito antigo ate a presente época o futuro do ensino ainda é incerto devido a quantidade de informação que temos acesso e ao mesmo tempo, não sabemos nada! Pois o que acredito eu ser conhecimento e o aprendizado é aquilo que cristalizamos em nos como uma verdade e que esta seja justificada por algo de peso e concreto que possua uma base solida e que se tenha como verdade em qualquer época. Pois o homem verdadeiramente instruído e capaz de fazer frente com qualquer revés em sua trajetória, não sendo este um senhor da verdade, mas um eterno aprendiz que se redescobre a cada vez que se faz necessária sua mudança, sendo esta voluntaria ou não! E age de forma que não venha a prejudicar, mas sim acrescentar ao meio onde vive e se faz viver! Mas existem muitas perguntas a serem respondidas e entre elas estão:

Com essas mudanças, as questões sobre o incerto futuro pe¬dagógico estão em pauta:

• A) Seria uma desqualificação do professor e de seus ensina¬mentos clássicos?

• B) Seria uma questão de reeducação do mestre a partir de ensinamentos tecnológicos mais eficientes para a forma¬ção humana?

Resposta pessoal:

Resposta da pergunta A: Não! Porem é necessário uma atualização, que novamente possa capacitar este profissional as novas tecnologias, porem se este se recusar ou não se adequar é porque este perdeu o seu senso como professor. Pois o bom Professor sabe que mais se aprende ensinando! Mas se faz necessário um continuo aprender, para poder ensinar!

Resposta da pergunta B: Desde que o Mestre, ainda queira sustentar seu titulo e se fazer valer de novos conhecimentos para melhor educar? Sim! Seria uma questão de reeducação, mas nem só de tecnologia se faz a educação. Há a necessidade de avaliar este profissional com cautela e respeito pra que o mesmo possa identificar