HISTORIA DA ARTE

KATIA REGINA DINIZ RODRIGUES

RA: 1158423 - Turma: DGLA1402CAPN

IMPRESSIONISMO E PÓS-IMPRESSIONISMO

PARA O ENSINO DE ARTE

1. Trabalho      apresentado  ao    Centro Universitário      Claretiano        para a disciplina de História da Arte: do Impressionismo ao Surrealismo, como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pela professora Maria Lucimara dos Santos.    

Campinas/SP

2015

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Descrição da atividade

Baseado nos estudos realizados e em pesquisas, desenvolva a atividade a seguir.

Faça uma pesquisa na internet em Planos de Aula que contemplem os temas Impressionismo e Pós Impressionismo e escolha um exemplo para cada tema.

Após fazer uma análise criteriosa dos dois Planos de Aula, sobre os conteúdos apresentados e a forma de trabalhar a "Contextualização Histórica", a "Leitura de Imagem" e o "Fazer Artístico" para o ensino de Arte, apresente um texto crítico sobre estes Planos de Aula.

O texto crítico deverá apresentar pontos positivos e/ou negativos a respeito dos Planos de Aula pesquisados, bem como sugestões de como você abordaria o conteúdo em sua futura prática docente.

Resenha Crítica sobre os Planos de Aula escolhidos

Plano de aula: é um instrumento de trabalho do professor, nele o docente especifica o que será realizado dentro da sala, buscando com isso aprimorar a sua prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos.

Ao analisar o Anexo I – Plano de Aula sobre Impressionismo para o 3º ano do ensino médio, percebi que ele parte do principio que os alunos teriam feito já alguma leitura sobre o assunto. A meu ver, seria mais interessante na primeira aula fazer essa introdução aos alunos com leitura ou apresentação de slides sobre o tema, como mencionados nos objetivos do plano de aula. Pois caso os alunos não tenham feito a leitura antecipada, a aula não teria rendimento. E para a segunda aula, então, já combinar que tragam pesquisa sobre o pedido de referência que consta no plano de aula. Com esse material e conteúdo em mãos, dar continuidade na aula, agora apresentado às pinturas e os poemas, identificando neles os traços impressionistas. Mais uma sugestão seria que numa terceira aula, os alunos realmente entrassem em contato com o tema, pedindo para os alunos fazerem uma pintura ao ar livre, fazer exposição em sala de aula e dialogar com eles sobre as “impressões” de cada um sobre cada pintura realizada.

No Anexo II - Plano de aula sobre impressionismo e pós-impressionismo, neste segundo plano de aula pude perceber que está bem completo e dinâmico. Na primeira aula, fazer os alunos observarem uma pintura sem antecipar o tema, faz com que eles realmente retratem as suas “impressões” sobre a arte. Fazer uma comparação das características de cada movimento faz com que os alunos percebam essa transição e as identifiquem nas obras apresentadas a eles. Coloca-los em contato direto com o tema e realizar pinturas também é uma ótima maneira de perceberem essas características. E o grande final realmente e a organização, por eles, de uma exposição, tendo em vista todos os processos de curadoria, produção, montagem e monitoria. Seria bem interessante se essa exposição fosse aberta a toda escola.

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Anexo I – Plano de aula sobre impressionismo

O IMPRESSIONISMO Dado que nos programas do 12º ano de escolaridade está prevista uma subunidade temática sobre o Impressionismo, é apresentada esta sugestão de resumo com esta vertente prática de utilização numa aula do referido ano. Deste modo, e pressupondo que os alunos teriam feito algumas leituras domiciliárias sobre o Impressionismo ou que tivesse sido feito, em aula, um trabalho de grupo centrado sobre esta estética cultural, na aula seguinte às atividades referidas, seria posto em prática o presente plano, a fim de que os alunos apresentassem as principais características do Impressionismo. SUGESTÕES PARA UM PLANO DE AULA: A. OBJECTIVOS: Indicar as características do Impressionismo. Identificar alguns mentores do Impressionismo na pintura e na literatura. Indicar a origem do nome "Impressionismo". B. ACTIVIDADES/ESTRATÉGIAS: 1º - Observação e análise de: um poema de Cesário Verde: «De Tarde»; alguns quadros de pintores impressionistas. 2º - Diálogo professor/alunos, com base nos materiais utilizados nesta aula e nas atividades anteriormente citadas e apresentação, pelos alunos, dos principais traços estéticos do Impressionismo, alguns quadros de pintores impressionistas.  Na pintura sobressai: uma representação através de manchas e de pinceladas; contornos esfumaçados de objetos e de seres, daí o carácter de "impressão"; a utilização da técnica do "pointillisme": uso de pequenos pontos na pintura; representação de cenas do quotidiano, do "plein air", do movimento e da vida; utilização de cores claras, por vezes, vivas e cintilantes; a representação de cenas de participação social: de café, de teatro, de ambientes de luxo, de vício e de ócio; o gosto pela pintura de fluidos: ar e água; Na literatura destaca-se: representação de cenas do quotidiano, do "plein air"... a musicalidade de sons da natureza através da aliteração; o recurso à hipálage, de forma a sugerir sensações iniciais, mais do que a mostrar o ser inanimado que está a ser caracterizado. O uso da expressão nominal, dando cunho de impessoalidade, revelando o carácter fugaz da vivência pessoal e do momentâneo; a sugestão de "impressões gerais"; a sugestão do estilo pictórico com o uso do Imperfeito narrativo. 3º - Pedido de referência, aos alunos, de: os principais mentores do Impressionismo em Portugal, França e Inglaterra na pintura e na literatura; o quadro que deu o nome ao Impressionismo e o seu autor. C. MATERIAIS DIDÁCTICOS: poema "De Tarde" de Cesário Verde Naquele "pic-nic" de burguesas Houve uma coisa simplesmente bela, E que, sem ter história nem grandezas, Em todo o caso dava uma aguarela. Foi quando tu, descendo do burrico, Foste colher, sem imposturas tolas. A um granzoal azul de grão-de-bico Um ramalhete rubro de papoilas. Pouco depois, em cima duns penhascos, Nós acampámos, inda o sol se via; E houve talhadas de melão, damascos, E pão-de-ló molhado em malvasia. Mas, todo púrpuro a sair da renda Dos teus dois seios como duas rolas, Era o supremo encanto da merenda O ramalhete rubro das papoilas! Alguns quadros de pintores impressionistas: "Pose de Perfil" de Seurat "Poente em Lavacourt" de Monet "Le déjeûner sur l'herbe" de Manet "Mulher com uma sombrinha" de Monet. D.- BIBLIOGRAFIA: Dicionário de Literatura, V.2, Figueirinhas Porto, 1984 Génios da Pintura, Impressionistas, Abril Cultural, 1980 Aula Viva, Português A e B, 12º, Porto Editora Novos Horizontes, Português A, 12º, Porto Editora Formação Trends, Trabalhos de Formandos, "Português", nº20, Impressionismo Formação Trends, Motor de Pesquisa "Cusco" "Impressionismo".