Leitura de Imagem

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ARTES VISUAIS

LEITURA DE IMAGEM

ESTUDOS DISCIPLINARES XI

NOME: ELIANA MARTINS HAMPEL                        RA – 1422762

PÓLO

NOVO HAMBURGO

2016

LEITURA DE IMAGEM

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Nascimento de Vênus
óleo sobre tela - 54 x 65 cm. - 1940 -
Reprod. no livro " Di Cavalcanti - 50 Anos de Pintura 1922 - 1971"

O Nascimento de Vênus
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Autor	Sandro Botticelli
Data	1483 (533 anos)
Técnica	têmpera sobre tela
Dimensões	172.5  × 278.5
Localização	Galleria degli Uffizi, Florença

É apresentado aos alunos as duas imagens (das obras de artes:Nascimento de Vênus/ Di Cavalcanti e Nascimento de Vênus/Sandro Botticelli). O professor, explica aos alunos a atividade a seguir:

Exercício de leitura de imagem

1. DESCRIÇÃO: Explicar ao aluno que é necessário para isso relacionar a leitura da imagem com a própria  realidade. Para conseguir o máximo de nossa “visão” precisamos percorrer a imagem com atenção, para que esta se “fixe” e nosso cérebro. Cada aluno deve perceber e enumerar o que está sendo visto. “Descrevendo o que vêem”. Para auxiliá-los podem usar as perguntas:

• Alguém conhece estas obras de arte ou seus artistas (autores) ?
• Quanto ao nome das obras, o título, quais são? Esse título traz algum sentimento pra vocês ? Se o conhecem (o título), de onde ?
• Qual a primeira impressão que essas obras lhe trazem? Qual delas lhe toca mais? De que forma ?
• Descreva em poucas palavras o que você vê e cada uma das imagens

1. ANALISAR: Atentar aos detalhes. O professor lança perguntas estiulando o aluno a atenção na linguagem visual, com seus elementos, materiais, dimensões, texturas, técnicas e suportes. É hora de  ajudar os alunos a perceber os detalhes.

• Que cores foram usadas pelo artista e porque o artista deve ter optado por elas?
• Como está a organização destas cores e que efeitos elas criam?
• Que tipos de formas encontramos na obra?  Retas, arredondadas, linhas, pontilhadas, pontiagudas, outras...que efeitos elas criam?
• As imagens são orgânicas ou não?
• Que tipos de símbolos o artista usa? Quais efeitos eles tem? Eles fazem parte da nossa cultura?  O que significam?
• O que predomina em cada superfície (cada obra)? Com o que se parece cada uma?
• Podemos observar texturas?  Que efeitos elas criam?
• Como imaginam essas obras no seu tamanho real?  São grandes?  Seria diferente observar as originais?  Porque?
• Podemos encontrar sensação de profundidade ou espaço?  Há simetria?  Como é o movimento das formas no espaço?
• Quais os tipos de materiais usados e cada obra?  Nossa reação mudaria se os materiais fossem diferentes? Na sua opinião qual a importância da escolha dos materiais? Você consegue identificar os materiais usados, apenas olhando para a Reprodução?
• As obras apresentam semelhanças ou contrastes?
• As formas no espaço parecem seguir uma organização ou parecem desorganizadas?

1. INTERPRETAR: O professor contribui com manifestações visuais, para estimulá-los a fazer comparações. É o momento da interpretação pessoal à obra de arte, suas emoções, sensações; partindo do contato com a materialidade da obra, seu vocabulário, gramática e sintaxe.

• De que forma as informações recebidas pelo professor, pelos colegas e pelas pesquisas, afetam ou afetaram sua experiência com as obras?
• Vocês sentiriam a mesma coisa se não tivessem essas informações?
• Qual a intenção do autor com essa obra?
• Qual a mensagem que eles quiseram passar?
• Cada aluno é convidado a fazer de forma suscinta, sua própria interpretação das obras “Nascimento de Vênus” (Sandro Botticelli/ Di Cavalcanti).
• Como fazer uma comparação entre as duas imagens?
• Qual a sensação que lhe dá nessas diferenças?

1. FUNDAMENTAR: Conhecimento adicional disponível no campo da História da Arte. Ampliar o conhecimento sobre a vida do artista, processo de produção, carreira artística e o máximo de informações possíveis sobre ele.

• O que são essas obras? Sobre o que? O que está acontecendo? Tem inspiração em alguma obra literária (mundial, nacional, religiosa, mitológica ou outra) ?
• E que época ambas foram criadas?
• Porque duas obras de pintores diferentes, com o mesmo nome?
• Com o título os artistas mudam a forma de vocês verem a obra? Vocês daria outro título?  Qual ou quais?
• Qual será a inspiração de cada dessas obras? Para Sandro Botticelli e Di Cavalcanti; o que você acha que os inspirou para essas obras?

5) REVELAR: Após tantas novidades, aprendizagens, a turma estará estimulada a produzir; cheia de ideias. É hora de colocar pra fora as muitas criações que borbulham nas cabeças que em meio às suas diferenças,  criam no imaginário desenhos, escritas, esculturas, colagens, pinturas, etc...

O professor agora, dá a tarefa aos alunos de trazerem de casa para a próxima aula, uma criação própria que fale a respeito do que foi tratado nessa aula de leitura de imagem – Nascimento de Vênus/ Di Cavalcanti e Nascimento de Vênus/Sandro Botticelli).

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