O Teatro na educação infantil

Introducao

O presente trabalho iniciou através da observação das aulas de TEATRO desenvolvidas em uma escola particular na zona leste de São Paulo no bairro da penha. E posteriormente uma segunda observação em uma EMEI também no bairro da penha.

Tendo como objetivo investigar a importância do teatro como ação pedagógica na Educação Infantil e sua contribuição no desenvolvimento da criança, discutir a contribuição do teatro no desenvolvimento integral da criança, identificar os saberes e práticas dos professores de educação infantil acerca do teatro e refletir sobre a importância do teatro na ação pedagógica e para as crianças no contexto da educação infantil

Utilizou-se como instrumento de pesquisa para coleta de dados a bibliografia o artigo “TEATRO E SUAS COONTRIBUICOES PARA EDUCACAO INFALTIL NA ESCOLA PUBLICA “XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas – 2012”  A literatura existente sobre o tema evidenciou que a inserção da criança no teatro possibilitou que a mesma tenha mecanismos para compreensão da linguagem e do pensamento do outro, transformando o “brincar” em um instrumento de construção do conhecimento, possibilitando o desenvolvimento do trabalho em grupo e imergindo a criança em um ambiente com novos conhecimentos

O teatro estimula o conhecimento das crianças, contribuindo para o desenvolvimento das mesmas a partir das situações problemas do cotidiano, assim desenvolvendo a oralidade, expressões corporais e a sua autoconfiança

Observação na escola particular

Na escola particular, as aulas de teatro ocorrem duas vezes por semana dentro da grade de horário do período integral (crianças que passam um segundo período na escola em atividades monitoradas que não fazem parte do ensino regular) estas aulas, são ministrada pela professora Patrícia especialista na área, sua formação é composta por técnico em arte dramática DRT e pós graduação em teatro na educação.

Os alunos são levados as aulas que acontecem em uma sala de aula, com o espaço totalmente livre sem nenhum objeto, os alunos iniciam a aula sentando em roda, após uma breve conversa entre a professora e os alunos eles iniciam a atividade do dia em sequência de exercícios teatrais como: desenvolvem atividades corporais, jogos, brincadeiras, contacao de história, treinam a pratica da escuta, exercícios de socialização e expressões corporais.

Durante a observação, notamos uma dificuldade inicial dos alunos em concentrar para o inicio da aula devido o grande numero de crianças já caracterizadas agitadas e indisciplinadas, ate que todos estabeleçam um comportamento de escuta uma boa parte da aula já se passou, ficando assim um tempo menos para as atividades propostas pela professora Patrícia, a mesma me relatou que não á uma colaboração das professoras, elas entendem a aula como um momento extra em onde os alunos “brincam” e por este motivo não contribuem para uma importância nas aulas de teatro.

Observação EMEI

Segunda observação na EMEI Prof José Rubens Fernandes, em uma conversa com a coordenadora Pedagógica Silvana, me relatou que a escola não disponibiliza de aulas extras como o teatro, que a rotina da EMEI é imposta pela direção e secretarias pertinentes, mas que anualmente escolhiam uma data festiva para apresentações por sendo a festa da Primavera para o dia das apresentações musicais e teatrais, aberto ao publico

A escolha dos temas, ensaios e figurinos são todos escolhidos pela professora regente de cada turma, e acontece de forma muito espontânea iniciam com uma conversa com os alunos, lhe apresentam a musica escolhida e a partir daí constrói os ensaios e os personagens de acordo com o número de alunos. Estes ensaios acontecem na sala de aula e no pátio onde será feita a apresentação.