Trabalho Ensino Fundamental Inicial

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Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Concepção de texto
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Papel da interação entre alunos
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Processos de leitura
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Evolução da escrita alfabética
Ensino Fundamental Inicial	Educação Física	Esportes, jogos, lutas e ginásticas
Ensino Fundamental Inicial	Ética	Solidariedade
Ensino Fundamental Inicial	Artes	Arte Visual: Produção do aluno em arte visual

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Vivenciar brincadeiras relacionadas às cores.
• Aprimorar as habilidades de oralidade, leitura, interpretação e escrita de textos.
• Identificar as cores primárias e secundárias.
• Construir gráficos.

Duração das atividades

06 aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para o bom aproveitamento dessa aula faz-se necessário que o aluno tenha domínio da leitura e da escrita ou esteja cursando o 2º ano do Ensino Fundamental.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1. Bom dia todas as cores!

1. Professor entregue para cada aluno, uma bexiga variando as cores. Solicite que encham a bexiga e amarrem sua ponta, auxilie aqueles que não conseguirem amarrá-las. Utilize um som e coloque a música: "Misturando as cores" da Xuxa. Duração de 3min13seg. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=uoA3OB35EjY. Acesso em 29 de abril de 2014. Proponha aos alunos que brinquem com sua bexiga livremente enquanto a música toca, ao final da música, solicite que segurem sua bexiga e volte para os lugares.

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Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-XdkS2uU80NU/UlP1SK3wsgI/AAAAAAAAAQw/YcTmxgoAh40/s1600/Slide15.JPG. Acesso em 29 de abril de 2014.

2. De volta aos lugares faça uma roda de conversa e pergunte o que eles acharam da dinâmica.

1) Como foi brincar com as bexigas?

2) Por que você escolheu essa cor de bexiga?

3) Qual outra cor você gosta?

4) Enquanto brincava você reparou a música que estava tocando? Sobre o que ela falava?

3. Durante a conversa explique aos alunos que a música falava sobre as cores e que este será o tema que eles irão trabalhar. Para isto, apresente a história "Bom dia todas as cores!" da autora Ruth Rocha. Duração de 5min22seg. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZhGHEZUzQX0. Acesso em 29 de abril de 2014.

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Fonte: Imagem retirada pela autora do site: https://www.youtube.com/watch?v=ZhGHEZUzQX0. Acesso em 29 de abril de 2014.

4. Liste no quadro, com a ajuda dos alunos, as cores que aparecem na história. Pergunte aos alunos onde podemos encontrar essas mesmas cores no nosso dia a dia. Exemplo: Rosa (flor); azul (céu); laranja (uniforme); verde (folha); preto (fio); branco (nuvem); roxo (roupa) e amarelo (pintinho). Assim que os alunos forem falando onde encontramos as cores, o professor deverá lista-los no quadro, ao lado de sua respectiva cor.

5. Solicite aos alunos que escolham três objetos listados no quadro e, em uma folha sulfite, façam um desenho e o coloram com a cor correspondente.

Aula 2. Cores primárias e secundárias.

1. Retome com os alunos as cores citadas na história e explique que existem cores primárias, secundárias terciárias e neutras. Apresente aos alunos o vídeo "Cores primárias". Duração de 2min59seg. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hDogE5THWvA. Acesso em 29 de abril de 2014. Nesse vídeo apresente aos alunos a primeira parte que fala das cores primárias até o tempo de 44 segundos.

Após a apresentação da primeira parte do vídeo entregue para os alunos tintas azul, amarela e vermelha; um pincel e um copo de plástico com água. Solicite aos alunos que pintem com as cores primárias nos seus respectivos lugares na atividade e escreva o nome da cor.

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Fonte: Imagem da própria autora.

2. Retorne ao vídeo e continue a apresentação das cores secundárias, que são as cores formadas a partir da mistura de duas cores primárias. Ao final do vídeo solicite que os alunos continuem a atividade pintando as cores primárias e misturando-as. Pergunte o que aconteceu, quais foram as cores que resultaram dessa mistura. Informe então que esse processo resultou na formação das cores secundárias. Lembre os alunos que escrever o nome das cores formadas.

Como informação, explique aos alunos que as cores terciárias são a cores formadas a partir das misturas de uma cor primária e uma cor secundária. E as cores neutras são usadas para complementar uma cor desejada, sendo que as cores neutras têm pouco reflexo. Entre as cores neutras podemos citar o branco, o cinza e o marrom.

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Fonte: http://4.bp.blogspot.com/_tf7I8nFs8tk/S_W-637p_0I/AAAAAAAAAUk/yif-2fRKKdM/s400/400px-Mapa_de_cores.png. Acesso em 29 de abril de 2014.

3. Solicite aos alunos que agora utilizem os lápis de cores correspondentes as cores primárias e secundárias (azul, vermelho, amarelo, roxo, laranja e verde). Entregue para cada aluno uma atividade com um desenho e dicas de cores para colorir cada parte do desenho.

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Fonte: Imagem da própria autora.

4. Finalizando essa aula, cole as atividades sobre as cores concluídas pelos alunos em um mural na sala de aula.

Aula 3. Conhecendo o camaleão

1. Retome com os alunos a história dê ênfase ao personagem da história. Pergunte aos alunos se eles conhecem o camaleão, se já viram em algum lugar ou se sabem algo de importante sobre ele. Para isto, leve os alunos para o Laboratório de Informática da escola ou utilize o Data Show ou outro recurso disponível da escola.