Pratica de Ensino Integração Escola Comunidade

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

BRICIO SAMANÉS JUNIOR

RA: 15.317-41

Polo Araraquara – S.P.

2016

BRICIO SAMANÉS JUNIOR

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

Relatório de Caracterização da Escola e da Comunidade – Referente à Prática de Ensino – (PE:IEC) – do Curso de Licenciatura em Sociologia apresentado a Universidade Paulista Unip – Campus Araraquara – S.P.

Polo Araraquara – S.P.

2016

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        4

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1      IDENTIFICAÇÃO        5

2      ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO        5

2.1   Descrição dos ambientes..................................................................................5

2.2   Quanto a utilização de cada ambiente        6

3      CARACTERISTICAS DA GESTÃO ESCOLAR        6

4      ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA        6

5      OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA        8

6      LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇAO À   ESCOLA        8

CARACTERISTICAS DA COMUNIDADE

1      LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA        9

2      EQUIPAMENTOS SOCIAIS        9

3      DENSIDADE DEMOGRÁFICA        10

4      PERFIL ECONÔMICO DA POPULAÇÃO        10

5      USO PREDOMINANTE DO SOLO        10

6      EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM RELAÇÃO A ESCOLA        10

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................11

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................11

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INTRODUÇÃO

        Este relatório de caracterização tem a finalidade de apresentar uma relação atual entre uma Escola Pública e sua Comunidade no que diz respeito à necessidade de interação entre ambas. E ainda, apresentar às características detalhadas de uma unidade escolar, seus projetos pedagógicos, seus métodos de gestão e as características em seu derredor.

        Após a coleta de informações, tanto da comunidade escolar como da comunidade em geral, foi possível a formatação de um texto onde deparamos com pontos positivos e negativos.

        Após toda essa pesquisa concluí que é de suma importância esse processo de integração, pois existe uma realidade dentro de um ambiente escolar que é desconhecido pela comunidade, e que essa aproximação traz um sentido mais família para o dia-a-dia dos alunos, deixando também mais próximo o papel do professor.

        Tenho consciência de que a situação encontrada nessa unidade, não representa a realidade nacional, pois estamos falando de uma unidade escolar situada em uma cidade com um dos maiores índices de desenvolvimento do país, e mesmo assim deparamos com um conceito arcaico de gestão escolar, e um enorme descrédito da comunidade com relação à educação o que prova que a grande mudança deve ocorrer na mentalidade dos educadores, para depois preocuparmo-nos com estruturas.

        Foi um trabalho muito bom onde consegui superar minhas expectativas e enriquecer meus conhecimentos, tanto na parte pedagógica quanto na opinativa.

         

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA:

1)  IDENTIFICAÇÃO:

Nome: Escola Estadual Professora Léa de Freitas Monteiro.

Endereço: Av. Alagoas, 45 – Jardim Silvânia – Araraquara – S.P. CEP 14.811-100.

Contato: Fone: (16) 3337-6025 / 3337-1233 Email:[e-mail]

Instituição Mantenedora: Secretaria Estadual da Educação  Estado de São Paulo.

2) ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO:

2.1) Descrição dos Ambientes:

        A unidade objeto da pesquisa foi inaugurada a cerca de 50 anos, e durante esse período ocorreu um grande crescimento habitacional ao redor da escola, com isso, hoje ela é considerada uma escola em um ponto central, pois está rodeada de diversos bairros, e com avenidas de fácil e rápido acesso.

        Por se tratar de uma escola de construção antiga, ela possui uma estrutura grande, perfazendo cerca de uma quadra com área total, em torno de 20.000 metros quadrados, sendo assim, não existem dificuldades para adaptação do espaço à Proposta Pedagógica necessária.

        Apesar de se tratar de uma escola com grande estrutura, a clientela atendida também é grande, cerca de 1.500 (um mil e quinhentos) alunos divididos em três períodos, manhã, tarde e noite.

        Quanto ao espaço em sala de aula, ele é previamente determinado pela Diretoria de Ensino Regional, devendo obedecer a uma quantidade de alunos por metro quadrado da sala.

        No Ensino Fundamental II o limite é de 35 alunos, no Ensino Médio é de 40 alunos e no Ensino de Jovens e Adultos pode chegar até 45 alunos por sala.