Relatorio pratica de ensino integraçao escola comunidade

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA

NEIF BASTOS VALVERDE

PRATICA DE ENSINO: Integração escola comunidade

Ceilândia Sul-DF

2015

NEIF BASTOS VALVERDE

PRATICA DE ENSINO: Integração escola comunidade

relatório da disciplina pratica de ensino: Integração escola comunidade

Ceilândia Sul-DF

2015

SUMARIO

1         INTRODUÇÃO.........................................................................................................4

2          IDENTIFICAÇAO....................................................................................................5

3        ANALISE CRITICA DO MEIO FISICO................................................................6

4        CARACTERISTICAS DA GESTAO ESCOLAR.................................................8

5-         CONCLUSÃO...........................................................................................................13

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1- INTRODUÇÃO

        O presente trabalho tem por objetivo fazer um relatório completo e minucioso de uma escola e serve como base de dados para um projeto que mais tarde será criado.

2-IDENTIFICAÇAO:

 Nome:

 Centro de Ensino Fundamental 115

Endereço;

Qd 115 - Conjunto 07c - Lote 01 - Ae recanto das emas

Telefone:

61-39017753

Instituição mantenedora do estabelecimento escolar.

Secretaria de Educação- GDF

2-ANALISE CRITICA DO MEIO AMBIENTE FISICO:

A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?

        Sim , a localização da escola atende a comunidade, porem foi visto e constado que não ha um local certo pra estacionamentos e que havia uma área ao redor que em tese poderia ser construído um estacionamento de modo a satisfazer a comunidade.

O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

        Analisando as características infraestruturais do centro de ensino fundamental 115 que dispõe de:

• 32 salas de aulas
• Sala de diretoria
• Sala de professores
• Laboratório de informática
• Laboratório de ciências
• Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
• Cozinha
• Sala de leitura
• Banheiro dentro do prédio
• Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
• Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida.

Diante desses dados e possível crer que a proposta pedagógica e adequada ao objetivo da escola que conta com profissionais comprometido com o ensino e a educação.

A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?

        A escola conta com cerca de 3000 m2 de espaço para um  total de um turno de 800 estudantes por turno. quanto ao espaço por área : o pátio as quadras e as dependências são compatíveis, porem o laboratório com somente uma sala não e satisfatório visto que não comporta a quantidade mínima de alunos.

Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

        Sim, as salas ambientes comportadas por TVs, data shows, DVD. proporcionam uma qualidade de ensino enriquecida e atraente aos olhos dos alunos que necessitam desse recurso.Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:

Que atividades são desenvolvidas?

        Na biblioteca são desenvolvidas praticas de leituras e nos laboratório iniciação cientifica (informática e outros).

Quem utiliza essas dependências e com que frequência?

        Alunos e professores que utilizam pra pesquisas .

Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?

        Nota-se que os recursos são bem utilizados pois como são poucos não atual crise em que se encontra o GDF os colaboradores cuidam pra não  deixar faltar.

 Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?

        Um dos aspectos que merecem minha critica e o fato de a sala de computadores que se chama laboratório de informática não utilizar espaço pra usuários da comunidade.

Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

        Em um espaço mais afastado da escola notei que havia uma horta. que servia pra enriquecer  e tornar mais nutritivo e saboroso o lanche dos alunos já que toda a merenda e industrializada.

3-CARACTERISTICA DA GESTAO ESCOLAR

Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?

        A participação e vivência no projeto escolar, em diferentes momentos, expressa o compromisso da escola com a formação dos sujeitos que ali atuam, pois, quando estes participam dos processos de debate e resoluções de problemas passam a entender os mecanismos de organização, o aparato legal e o funcionamento da escola. 
nesse contexto todos atuaram de forma a contribuir para um projeto que envolvesse a escola-comunidade no intuito de uma escola digna e com  educação de qualidade.

Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes tem tomado? Os alunos participam? E os pais?

        Sim, fundamenta-se em princípios da gestão democrática e participativa, com tomada de decisão conjunta e integrada, e tem por objetivo contribuir com os profissionais da educação, em especial os que atuam nas unidades escolares como pais e alunos,  diretor de escola, professor, professor coordenador (PC), professor mediador escolar e comunitário (PMEC), e nas Diretorias de Ensino, como dirigente regional de ensino, supervisor de ensino e professor coordenador do núcleo pedagógico (PCNP). A participação de pais e alunos são indispensáveis para o andamento e convívio de alunos professores e comunidades.