A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO FONTE DE INSPIRAÇÃO E DE CONSTETAÇÃO
Por: mira2 • 6/8/2015 • Artigo • 4.503 Palavras (19 Páginas) • 258 Visualizações
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
MARIA JOSE PINTO DE QUEIROZ
ZÉLIA PINTO DE QUEIROZ SILVA
A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO FONTE DE INSPIRAÇÃO E DE CONSTETAÇÃO
Poconé
2012
MARIA JOSE PINTO DE QUEIROZ
ZÉLIA PINTO DE QUEIROZ SILVA
A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO FONTE DE INSPIRAÇÃO E DE CONSTETAÇÃO
Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do curso de Especialização lato sensu em coordenação Pedagógica.
Orientador: Professor Jorge Gabriel Ramires Junior
Poconé
2012
MARIA JOSE PINTO DE QUEIROZ
ZÉLIA PINTO DE QUEIROZ SILVA
A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO FONTE DE INSPIRAÇÃO E DE CONSTETAÇÃO
Este exemplar corresponde à redação final aprovada do trabalho de Conclusão de Curso de MARIA JOSE PINTO DE QUEIROZ , Zélia Pinto de Queiroz e Silva.
Data da aprovação__/__/2015
Assinatura:_____________________________________
Orientador: Jorge Gabriel Ramires Junior
EPÍGRAFE
“Acreditamos que a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tom pouca a sociedade muda. Se a nossa opção é progressiva, se estamos a favor da vida e não da morte, da igualdade e não da injustiça, da direita e não do hábito da convivência com o diferente e não de sua negação, não temos outro caminho se não viver a nossa opção. Encarná-la, diminuindo, assim, a distância entre o que dizemos e o que fazemos”.
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho aos nossos filhos e Esposo, pela generosidade e companheirismo de todas as horas, por suprir de maneira tão plena a minha “ausência”, estando sempre atento com nossos filhos mostrando a possibilidade de uma vida mais simples e serena.
A nossa mãe Lucila que é um exemplo de garra, determinação e de esperança e que nos faz acreditar que a vida vale muito e é bom aproveitá-los com esses momentos maravilhosos que nos oferecem.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos a nossos esposos, pelo companheirismo e pelo cuidado com os nossos filhos, durante meus momentos de estudos.
A nossos filhos, que são minhas jóias e que me presenteiam com muitos momentos de alegria.
A nossa mãe que sempre me estimulou na busca de novos conhecimentos.
Aos nossos colegas de curso e professores, que me proporcionaram momentos impares de reflexão.
Ao professor pela paciência que dedicou a orientar este trabalho monográfico.
E a nosso bondoso e querido Deus, por me dar a vida e oportunidade de estar terminando o curso e de estar cercada de tantas pessoas maravilhosas.
SUMÁRIO
RESUMO
Este trabalho teve como objetivo o desenvolvimento dão coordenador pedagógico para a reflexão e tomada de consciência dos professores, caracterizando dessa forma em formação, contribuindo para a melhoria do ensino aprendizagem. Vem mostrando a visão de educação reflexiva e a necessidade de mudanças na pratica com mais estudos para melhor aprofundamento sobre os seus direitos e deveres. Percebemos que a educação de qualidade requer mudanças de paradigmas e isso leva tempo para acontecer. O estudo foi pautado nas obras bibliográficas de teóricos de educação.
Palavras chave: coordenador pedagógico, ensino aprendizagem, reflexão.
INTRODUÇÃO
Na rede de ensino que estamos inseridos, os processos atribuídos sobre as funções do coordenador pedagógico que de articular com os membros da equipe gestora, os processos pedagógicos, mediando à interlocução entre os diferentes atores da unidade educacional e os responsáveis pela política educacional do município, tendo em vista melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem.
Dentro desse contexto apresentamos como objetivo da pesquisa: Analisar a função do coordenador pedagógico na sua trajetória profissional para melhoria do ensino aprendizagem.
O interesse por essa temática constitui-se inicialmente em função da nossa caminhada que se acentuou posteriormente pela constatação, por meio da revisão bibliográfica,que de talo modo carecia de estudos e visibilidade para as soluções dos anseios e necessidades enfrentados nesta luta.
Atuando como coordenadora do ensino fundamental observei problemas a situações em que foram colocados em praticas a reflexão e o aprofundamento do estudo nesse campo.
Desse modo os caminhos metodológicos deste é a pesquisa bibliográfica, que é o processo de investigação e reflexão teóricas por meio de análise de documentos que relacionam direta ou indiretamente á coordenação pedagógica e que contribuíram para compreensão deste estudo.
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