Tratado Da Educaçao Para A Sociedade

Tratado de Educação para Sociedades

Sustentáveis e Responsabilidade Global

Este Tratado, assim como a educação, é um processo dinâmico em permanente

construção. Deve portanto propiciar a reflexão, o debate e a sua própria modificação.

Nós signatários, pessoas de todas as partes do mundo, comprometidos com a proteção

da vida na Terra, reconhecemos o papel central da educação na formação de valores

e na ação social. Nos comprometemos com o processo educativo transformador através do envolvimento pessoal, de nossas comunidades e nações para criar sociedades

sustentáveis e eqüitativas. Assim, tentamos trazer novas esperanças e vida para nosso

pequeno, tumultuado, mas ainda assim belo planeta.

I – Introdução

Consideramos que a Educação Ambiental para uma sustentabilidade eqüitativa

é um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas

de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação

humana e social e para a preservação ecológica. Ela estimula a formação de sociedades

socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relação de

interdependência e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva a nível

local, nacional e planetário. Consideramos que a preparação para as mudanças necessárias depende da compreensão coletiva da natureza sistêmica das crises que ameaçam

o futuro do planeta. As causas primárias de problemas como o aumento da pobreza,

da degradação humana e ambiental e da violência podem ser identificadas no modelo

de civilização dominante, que se baseia em superprodução e superconsumo para uns

e subconsumo e falta de condições para produzir por parte da grande maioria. Consideramos que são inerentes à crise a erosão dos valores básicos e a alienação e a

não-participação da quase totalidade dos indivíduos na construção de seu futuro.

É fundamental que as comunidades planejem e implementem suas próprias alternativas às políticas vigentes. dentre estas alternativas está a necessidade de abolição dos

programas de desenvolvimento, ajustes e reformas econômicas que mantêm o atual

modelo de crescimento com seus terríveis efeitos sobre o ambiente e a diversidade de

espécies, incluindo a humana. Consideramos que a Educação Ambiental deve gerar

com urgência mudanças na qualidade de vida e maior consciência de conduta pessoal,

assim como harmonia entre os seres humanas e destes com outras formas de vida.

II – Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global

1. A educação é um direito de todos, somos todos aprendizes e educadores.

2. A Educação Ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador,

em qualquer tempo ou lugar, em seus modos formal, não-formal e informal, promovendo a transformação e a construção da sociedade.

3. A Educação Ambiental é individual e coletiva. Tem o propósito de formar cidadãos com consciência local e planetária, que respeitem a autodeterminação dos povos

e a soberania das nações. 104 CADERNOS SECAD

Anotações

4. A Educação Ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político,

baseado em valores para a transformação social.

5. A Educação Ambiental deve envolver uma perspectiva holística, enfocando a

relação entre o ser humano, a natureza e o universo de forma interdisciplinar.

6. A Educação Ambiental deve estimular a solidariedade, a igualdade e o respeito aos direitos humanos, valendo-se de estratégias democráticas e interação entre as

culturas.

7. A Educação Ambiental deve tratar as questões globais críticas, suas causas e

inter-relações em uma perspectiva sistêmica, em seu contexto social e histórico. Aspectos primordiais relacionados ao desenvolvimento e ao meio ambiente, tais como população, saúde, democracia, fome, degradação da flora e fauna devem ser abordados

dessa maneira.

8. A Educação Ambiental deve facilitar a cooperação mútua e eqüitativa nos

processos de decisão, em todos os níveis e etapas.

9. A Educação Ambiental deve recuperar, reconhecer, respeitar, refletir e utilizar a história indígena e culturas locais, assim como promover a diversidade cultural,

lingüística e ecológica. Isto implica uma revisão da história dos povos nativos para

modificar os enfoques etnocêntricos, além de estimular a educação bilíngüe.

10. A Educação Ambiental deve estimular e potencializar o poder das diversas

populações, promover oportunidades para as mudanças democráticas de base que estimulem os setores populares da sociedade. Isto implica que as comunidades devem

retomar a condução de seus próprios destinos.

11. A Educação Ambiental valoriza as diferentes formas de conhecimento. Este

é diversificado, acumulado e produzido socialmente, não devendo ser patenteado ou

monopolizado.

12. A Educação Ambiental deve ser planejada para capacitar as pessoas a trabalharem conflitos de maneira justa e humana.

13. A Educação Ambiental deve promover a cooperação e o diálogo entre indivíduos e instituições,