Desafio Profissional 1º Bimestre

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE MATEMÁTICA

LEILANE ZAMBONI - RA: 9612491658

Psicologia da Educação

Fundamentos Filosóficos da Educação

Projeto: “Intervenção pedagógica a partir da Terapia Assistida por Animais na Educação”

Tutora EAD Renata M. Schmidt

Taguatinga-DF/ Brasília

2014

Introdução

Zooterapia ou atividade e terapia assistida por animais (A.T.A.A.) são denominações para diferentes tipos de assistências humanas onde os animais são utilizados como co-terapeutas e co-educadores. Atuam como facilitadores do ensino e aprendizagem e ainda como estimuladores de atividades físicas e terapêuticas.

Para a Zooterapia são utilizados todos os tipos de animais que possam entrar em contato com os humanos sem oferecer-lhes risco. O animal mais utilizado é o cão, pois apresenta uma natural afeição pelas pessoas, é facilmente adestrado e capaz de criar respostas positivas ao toque, possuindo grande aceitação por parte dos pacientes. Mas existe ainda, a Equoterapia, que é um método terapêutico que utiliza o cavalo dentro de uma abordagem interdisciplinar nas áreas de saúde, educação e equitação, buscando o desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com deficiência e/ou com necessidades especiais.

Passo1 - Perfil da turma/ características gerais

Nome da Escola (fictício): Darcy Ribeiro

Ano ou série: 3º ano

Número de alunos: 35 Meninos: 14 Meninas: 21

Descrição do perfil da turma:

Turma composta por 35 alunos, sendo 21 meninas e 14 meninos.

Em geral é uma turma boa de trabalhar, onde os alunos já despertam suas curiosidades e interesse em aprender.

Tenho dificuldade por serem crianças que se cansam rápido da metodologia de ensino no momento aplicada.

As crianças apresentam uma facilidade enorme de absorver o conteúdo, porém algumas estão tendo dificuldades.

Nessa faixa etária já deveriam estar alfabetizados e estar lidando com atividades complexas, tais como, contas matemáticas, desenvolvimento de redações, cartas e separações silábicas.

Porém, alguns alunos estão tendo uma enorme dificuldade em desensolver a leitura e a escrita.

Vejo que eles não têm muito interesse pela leitura, o que ocasiona também dificuldade na escrita.

Por ser uma turma onde existem vários alunos carentes, percebo que a maioria os pais destes alunos não estão presentes na vida escolar do aluno, devido à necessidade de ter que trabalhar para sustentarem suas famílias.

Análise de problema comportamental

Nome do Aluno (1): João Gabriel Idade: 8 anos

Descrição Detalhada dos Problemas Comportamentais:

Um aluno hiperativo. Sua inteligência é excepcional, por conta disso, termina as atividades antes da hora e não consegue ficar quieto.

Fica perambulando pela sala de aula, atrapalhando os demais alunos que tem dificuldade de aprendizagem causando tumulto na sala.

Em sua casa, seus pais trabalham, por isso é cuidado por uma babá. Não obedece as regras, não tem limite entre o que é certo ou errado. Não respeita a professora em sala de aula e nem os colegas atrapalhando os demais alunos a terminarem suas tarefas. Anda sempre bem arrumadinho, uniforme limpo, apresenta um bom hábito de higiene.

Os pais ao chegarem do trabalho dão pouca atenção para a criança, fazendo com que ela se sinta sozinha. Portanto, suas atitudes são uma forma de chamar atenção para si.

Mapeamento

1-Hiperativo, muito inteligente, dificuldade de concentração, não consegue ficar quieto;

2 – Exibicionismo, carência afetiva;

3 – Não tem comunicação dentro de casa, seus pais trabalham fora, é criado com babá, não respeita as regras nem na escola e nem em casa e tenta chamar atenção pra si.

Nome do Aluno (2): Maria Luíza Idade: 9 anos

Descrição Detalhada dos Problemas Comportamentais:

Aparentemente não tem problema familiar, mas, mesmo assim, apresenta desinteresse muito grande nos estudos. Uma enorme preguiça em fazer as atividades propostas. Não copia a matéria do quadro e as não completa as atividades, tendo que ser necessária atenção especial a ela para de forma a estimular a conseguir acompanhar o ritmo da turma.

Fala muito palavrão, conversa muito com os colegas, os atrapalhando em suas atividades em sala de aula.

Não gosta muito de se arrumar, vindo para a escola com os cabelos bagunçados e as roupas desarrumadas.

Mapeamento

1- Dificuldade de concentração; falta de interesse nas atividades desenvolvidas em sala; preguiça para realizar tarefas;

2 – Desinibida; não apresenta carência afetiva;

3 – Não tem problema familiar; não respeita as regras da escola, falta com o respeito ao professor e com os colegas;

Análise de problema de aprendizagem

Nome do