A Dificuldade no Ensino na Educação

FACULDADE ASSOCIADA BRASIL - FAB[pic 1]

Roseni Ramos da Silva

REALIDADE EDUCACIONAL

SÃO MATHEUS

2017

FACULDADE ASSOCIADA BRASIL                         [pic 2]

Roseni Ramos da Silva

REALIDADE EDUCACIONAL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Associada Brasil – FAB, para obtenção do título de Psicopedagogia, sob orientação do Professor Márcio Kalikatres.

SÃO MATHEUS

2017

Termo de Aprovação[pic 3]

O presente trabalho de conclusão, intitulado REALIDADE EDUCACIONAL, elaborado pela aluna Roseni Ramos da Silva, como requisito para obtenção do certificado para o curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia, à Banca Examinadora composta pelos membros abaixo assinados e, sendo julgado adequado para o cumprimento do requisito legal previsto no Regulamento do TCC/MONOGRAFIA da Faculdade Associada Brasil foi aprovado obtendo a nota ______(________________)

São Paulo SP, ______/_____/______.

________________________________________

 Professor Orientador: Márcio Kalikatres.

                   [pic 4]

RESUMO[pic 5]

Quando falamos de alunos com TDHA, estamos falando de crianças que embora apresentem prejuízos nas mesmas áreas de desenvolvimento, podem ser muito diferentes, Transtorno global do desenvolvimento é uma categoria que engloba cinco transtornos caracterizados por problemas de origem neuropsicológica que se manifestam na infância e, de maior ou menor intensidade, com dificuldade de desenvolver uma determinada tarefa, permanecer focado nela ou executa-la até o fim devido um comprometimento no Córtex pré-frontal que é ligação direta no desenvolvimento da cognição social referente à conduta social, simultâneo no desenvolvimento de funções básicas, incluindo socialização e comunicação. O objetivo desses encontros é dividir experiências, conhecimentos, criando, assim uma rede de apoio social. Dessa forma, pais e familiares de diversas crianças e adolescentes que apresentam o mesmo transtorno comportamental têm a oportunidade de conversar entre si, assim, terão a chance de trocar experiências, receber apoio e informações para entender melhor o que ocorre com os próprios filhos.

Palavra chaves: Alunos com TDHA, Transtorno global, desenvolvimento, transtorno comportamental.

ABSTRACT [pic 6]

When we talk about students with ADHD, we are talking about children that although they have losses in the same areas of development, can be very different, global developmental disorder is a category that encompasses five disorders characterized by neuropsychological origin of problems that manifest themselves in childhood and, of greater or lesser intensity, hard to develop a certain task, stay focused on it or run it to the end because of an impairment in the prefrontal cortex that is wired the development of social cognition related to social behavior, simultaneously developing basic functions including socialization and communication. The purpose of these meetings is to share experiences, knowledge, thus creating a network of social support. Thus, parents and relatives of many children and adolescents who exhibit the same behavioral disorder have the opportunity to talk to each other thus have the chance to share experiences, receive support and information to better understand what happens to their children.

Key word: Students with ADHD, global disorder, development, behavioral disorder.

SUMÁRIO[pic 7][pic 8]

INTRODUÇÃO...........................................................................................	7
CAPITULO 1 – UMA IDÉIA DA DIMENSÃO DO PROBLEMA................	9
CAPITULO 2 – A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL COMPREENDE UM NÚMERO SIGNIFICATIVO.......................................................................	13
CAPITULO 3 - OUTRAS CAUSAS DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL POR INFLUÊNCIAS EXTRÍNSECAS.......................................................	17
CAPITULO 4 – A PRECOCIDADE DO DIAGNÓSTICO E DO TRATAMENTO É FUNDAMENTAL..........................................................	21
CAPITULO 5 - A INVESTIGAÇÃO DE POSSÍVEIS FATORES CAUSAIS DE UM FENÔMENO................................................................	27
CAPITULO 6 – O PROFESSOR PRECISA PLANEJAR A ATUAÇÃO EM SALA...................................................................................................	30
CONCLUSÃO............................................................................................	37
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA..............................................................	39

INTRODUÇÃO

A identificação de possíveis problemas de saúde da mãe durante o período gestacional, assim como do uso de medicamentos, álcool, tabaco e outras drogas, de informações sobre o parto e as condições da criança no momento do nascimento são muito importantes de serem colhidas, visto que alterações nesse período de desenvolvimento podem estar associadas a problemas comportamentais na infância.

A avaliação comportamental em crianças e adolescentes depende de uma cuidadosa e criteriosa investigação clínica realizada por um médico especialista em comportamento infantil.  Normalmente são médicos com formação em psiquiatria ou neurologia que realizam esse trabalho.