Contrato De Locação

Sobre o artigoconsagradas pelo uso de alguma

norma. Deve ser guiado por uma sequência de atitudes que faz dele, então, um ritual. O pesquisador não

crê com facilidade nos fatos que analisa, mas toma-os como condicionantes exteriores às suas crenças.

É, portanto, não crédulo. Uma das principais características dos pesquisadores, como disseminadores do

conhecimento científico, é que sua crença não se confunde com os objetos investigados: os cientistas

não os julgam por valores nem os tomam por crença, mas os assumem simplesmente como fatos a serem

analisados, explicados e, por que não dizer, teorizados. Assim, o conhecimento científico é formado por

atitudes distanciadas da ocorrência dos fenômenos. O cientista não se aproxima do objeto a ser estudado

por paixão, mas sim pelo próprio estudo, pela análise, pela compreensão, pela possibilidade de dissecar,

explicar a ocorrência dos fenômenos. Quanto mais se investiga, maior será o distanciamento entre o

conhecimento científico e o fenômeno analisado, porém maior será a aproximação da ocorrência do

fenômeno.

Isso somente é conseguido depois de muito treino. O conhecimento científico é resultado desse

treino, que requer abstração, observação, investigação, sistematização de ideias, interpretação, raciocínio

e explicação. Cada uma dessas atitudes não está dissociada da outra nem ocorre de forma independente,

mas no mesmo instante. Enquanto se observa e se investiga, há também raciocínio. Enquanto se exerce

o raciocínio, chega-se a conclusões e, a partir delas, à explicação.

A observação e as investigações não são efetuadas sem critério. Muito pelo contrário: é preciso

estabelecer certos procedimentos e, dentre eles, escolher as melhores alternativas. Nesse aspecto, a

investigação recorre ao que foi efetuado anteriormente, não obstante a abstração e a observação.

Lembramos aqui os escritos existentes sobre a ocorrência de fenômenos, bem como as explicações

que já foram efetuadas acerca da realidade. O uso de teorias já consagradas propostas por autores

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Metodologia do trabalho acadêMico

reconhecidos é de elevada importância no processo investigativo. Devemos lembrar que a ciência é algo

inacabado, que o conhecimento científico está em permanente construção e que um mesmo fenômeno

ou uma mesma realidade podem ser verificados de formas diferentes. Portanto, o uso de autores, teorias

e conhecimentos desenvolvidos anteriormente muito contribui para o conhecimento presente e o futuro.

Quando se desenvolve o conhecimento científico, o uso de autores e teorias proporciona a possibilidade

de crítica. Como vimos, o senso comum não permite críticas, mas sim opiniões. Não significa que inexista

opinião crítica no conhecimento vulgar, mas esta, se existe, na maioria das vezes não está amparada,

fundamentada em estudos, por abordagens teóricas, mas em hábitos, preconceitos, tradição, costume. O

conhecimento científico não admite opiniões desse tipo. Permite argumentos solidamente construídos

pela crítica. Mesmo assim, não se trata de crítica pela crítica em si, como censura, condenação. Entende-

se aqui a existência do criticar em sua forma analítica, examinada, julgada a partir de determinados

parâmetros técnicos, não necessariamente complexos, mas qualificados e, se necessário, quantificados.

A crítica permitida ao conhecimento científico é a do comentário e da apreciação teórica, assumindo o

papel de renovação, afirmação ou negação do que se estuda, do que se analisa. Assim, o sujeito torna-se

ativo no processo. O conhecimento científico não se apresenta somente como repetição do já existente.