DESAFIOS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA COM ALUNOS DE EJA NO PAPEL DE UM ESTAGIÁRIO

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                           UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO I

PROFESSOR (A): LENILTON FRANCISCO DE ASSIS

CURSO DE GEOGRAFIA

DAYANA NUNES MARTINS

DESAFIOS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA COM ALUNOS DE EJA NO PAPEL DE UM ESTAGIÁRIO

         O estágio supervisionado obrigatório no curso de licenciatura, tem como papel primordial aproximar o aluno ao seu campo de trabalho. No currículo do curso de Geografia na Universidade Federal da Paraíba em Joao Pessoa/PB, encontra-se como disciplina obrigatória a Prática de Ensino I, que é oferecido no penúltimo semestre. A presente disciplina, tem como ementa estudar e analisar a prática docente dos alunos do curso. Nela, se observa a didática dos alunos na área, junto a vivência no dia-a-dia em escolas do Ensino Fundamental II. É no desenvolvimento da prática escolar onde o aluno, por sua vez, dedicam-se as pesquisas, observando, colaborando e diagnosticando a instituição de ensino. Desta maneira, o estagiário procura observar a didática do professor de Geografia no exercício de sua profissão. Assim como, analisar e refletir essa prática em sala de aula. Por outro lado, o aluno também tem como função planejar e executar regências em turmas de Geografia, em que no final do estágio ele terá que apresentar um artigo reflexivo sobre de tudo o que foi praticado.

        O ambiente escolar indicado pelo professor da disciplina Prática de Ensino I, foi em uma rede escolar pública de ensino conveniada, a Escola Estadual Raul Córdula, correspondente ao cumprimento da carga horária semanal de 20 horas. O Estágio foi efetivado junto aos alunos de turma de Educação para Jovens e Adultos (EJA), que integra-se ao Projeto Pedagógico do Curso. Sob o olhar do estagiário, buscou-se compreender por meio da prática docente, as principais experiências atribuídas neste espaço educativo escolar, como o papel social e político da educação, assim como da escola, do professor e do ensino como todo. De acordo com Pimenta e Lima (2017) (...) o que aponta para o desenvolvimento do estágio como uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade. Então, segundo a concepção da autora, o estágio tem essa missão, que é envolver o aluno inteiramente ao seu campo de trabalho, fazendo com que se desenvolva profissionalmente.

                Desse modo, partindo para o campo de trabalho do aluno da Geografia que é a Escola, nela, encontra-se, uma ampla concentração de sujeitos que são professores, alunos e funcionários, todos fazem parte de um mesmo ambiente, mas os que os diferem uns dos outros são suas experiências. Segundo Dayrell (2012) (...) "a escola é uma instituição dinâmica, polissêmica, fruto de um processo de construção social". Esclarecendo a ideia do autor, a instituição escolar é formada por um espaço de sujeitos sócio- culturais, que a partir de suas vivências produzem sua própria cultura, ambos sujeitos sociais tem em comum um mesmo propósito que é Estudar, sejam eles homens, mulheres, pretos, brancos, pobres e ricos todos integram um mesmo lugar que é a Escola.

                O estágio realizado na escola, teve como finalidade a utilização da pesquisa como uma tática reflexiva a partir da prática observada. Analisar-se que, o estágio no exercício da profissão, já é prático por intermédio de sua própria função. Conforme a dicotomia prática e teoria, sendo uma indissociável da outra. Logo, averígua-se que a prática sempre fez parte desse ambiente de formação profissional, em contraposição da teoria que também é de ampla importância, pois possibilita um conhecimento crítico da realidade que nos cerca. Destarte, trazendo esse processo para as salas de aulas e aplicando junto ao ensino da Geografia em turmas de Educação para Jovens e Adultos, obtiveram excelentes resultados. Em uma jornada de um mês de experiência na escola, as atividades foram divididas por semana, sendo a primeira com o objetivo de observar e diagnosticar a escola, a segunda ficou com o planejamento de aulas e as últimas com aulas e avaliação da turma. Cada etapa foram aplicadas junto a escola e em turma ciclo IV referente ao 6ᵒ e 7ᵒ ano e o ciclo V referente ao 8ᵒ e 9ᵒ ano de EJA, cada uma das semanas foram bastantes produtivas e extremamente importante para uma análise mais detalhada sobre o futuro campo de trabalho.  

                Conforme, os objetivos deste artigo que tem como finalidade relatar as experiências de estágio supervisionado no colégio Estadual. Esse projeto busca anunciar os desafios de um estudante de Geografia na função de estagiário de uma escola da rede pública de ensino, no qual, onde o mesmo relata algumas dificuldades notadas quando esteve no papel de um professor de turmas de EJA e ao mesmo tempo procurando supera-las.  Sendo assim, a meta a ser alcançada foi buscar estratégias que auxiliasse no ensino em sala de aula, e que promovesse uma melhora significativa na qualidade da educação para esses Jovens e Adultos.

OBSERVAÇÃO E DIAGNÓSTICO DO ESPAÇO ESCOLAR

A dimensão geográfica de estudo a Escola Estadual Raul Córdula, se encontra em uma dependência administrativa do estado, localizado em uma área urbana, na Avenida Juarez Tavora no Bairro da Torre, em João Pessoa/PB (Fig. 01). Segundo fontes do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), com dois turnos de funcionamento, a escola oferece as seguintes etapas de ensino regular: Ensino Fundamental, anos finais, meio período e Ensino Médio, médio regular, meio período e a modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Supletivo com Ensino Fundamental - Supletivo e Ensino Médio - Supletivo. Sua gestão escolar abrange cerca de 293 alunos matriculados, com 94 matrículas em tempo integral, possui 1 docente com formação continuada em educação Especial e de 90 funcionários 27 são docentes.

                     Figura 01: Localização da Escola Estadual Raul Córdula[pic 2]

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 Fonte: Google Maps, 2018. Adaptação Dayana Nunes Martins.        

Dentro do plano de estágio, a primeira semana teve como atividade realizada a observação e diagnóstico escolar. A princípio, um primeiro aspecto, que chama atenção, é a estrutura física da escola, recentemente reformada pelo Governador do Estado Ricardo Coutinho. O espaço arquitetônico, aparentemente mostra-se bem cuidado e bastante agradável, com a presença de carteiras bem organizadas e enfileiradas, porém com algumas deficiências na estrutura interna como a falta de ventiladores funcionando e Datashow em ambiente de classe. A infraestrutura supre as necessidades diárias dos estudantes como merenda escolar, água filtrada, água da rede pública, energia da rede pública, esgoto sanitário da rede pública, lixo destinado à coleta periódica e acesso à internet. Os equipamentos se encontram em um bom estado de conservação, entre eles estão os computadores administrativos, computadores para alunos, impressora, DVD, televisão e retroprojetor. Em meio as dependências ver-se de 7 de 10 salas de aulas utilizadas, sala de diretoria, sala de professores, sala de vídeo, laboratório de informática, laboratório de ciências, quadra de esportes coberta, cozinha, banheiro dentro do prédio, despensa, pátio coberto, anfiteatro e uma biblioteca com um grande acervo de materiais disponíveis como livros didáticos, inclusive livros e mapas de Geografia.