Resenha do texto sobre didática, jaime cordeiro

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

GEOGRAFIA LICENCIATURA- MATUTINO

LUIZ HENRIQUE ALVES DE ARAÚJO

RESENHA V

No livro de Jaime Cordeiro nos dá uma visão sobre a escola, qual o papel dela, como ela foi mudando com o decorrer dos anos, e ainda qual é o papel que deve ser desempenhado pelos professores. Considerando o contexto social de cada época, e também qual era a percepção de ensino da mesma. No primeiro subtítulo temos: A organização da sala de aula: a gramática escolar, onde o autor apresenta como o ensino e a aprendizagem mudaram com o decorrer dos anos. Assim como ele mesmo disse, se um aluno do século passado estivesse aqui, ficaria surpreso em ver como o ambiente em quase nada mudou, ainda a mesma estrutura e os mesmos instrumentos. Conta também sobre a criação da escola como a conhecemos hoje, que teve inicio na Europa Ocidental, sendo uma maneira de proteger as crianças dos problemas e perigos, mandando­as para a escola. A respeito à escola de massa, Cordeiro diz que a escola e os sistemas escolares são muito similares em todo o mundo. Onde a escola seria uma das primeiras instituições globais do mundo atual. Cita que, quanto à semelhança entre o funcionamento do ensino e a escola atual, os autores dão o nome de gramática escolar, pois, é como se fosse uma frase, onde tudo tem uma regra, onde há a sintática, com sujeito, verbo e predicado. Ao ver desses autores, a escola é um tanto invariável, no espaço e no tempo. O autor diz que as classes dominantes, não impõem influencia nesse todo organizado, pois o que mais se dá valor é o ensino. Porém, isso não é igual em todo o mundo, podemos observar diferenças em cada caso. Por exemplo, ser professor é parecido em todo mundo, mas também há diferenças notáveis, tudo depende do caso. No subtítulo A Didática e os sentidos de ensinar, Cordeiro define didática, como ensinar ou instruir. Já como numa disciplina, de forma mais abreviada, seria a arte de transmitir conhecimentos; técnica de ensinar. E pedagogia significa direção ou educação de crianças, assim sendo, pedagogia e didática possuem significados semelhantes. Sendo o fundador da Didática, um educador da Europa Central, chamado Comenius. Desde o começo da Didática, o ensino é pensado como uma profissão. Sem  um  conceito   claro   do  que  é  ensinar,   é   impossível   encontrar   critérios  de  comportamento apropriados para compreender o que acontece numa sala de aula, de acordo com Paul Hirst. E Jaime complementa   que   as   atividades   de   ensino   só   podem   ser   caracterizadas   por   seu   objetivo   ou propósito. Todavia, o interesse escolar e o interesse dos professores, como profissionais de ensino, são se dirigir com prioridade para o ensino intencional. Ensinar, para Jaime, implica no sucesso, no êxito, não em apenas saber as regras e conduzi­las. Porque não há um compilado de regras que, se forem aplicadas, darão um bom resultado esperado. Professores   têm   de   aprender   a   visualizar   e   entender   que   não   adianta   confiar   totalmente   em determinado modelo ou método de ensino. No texto também é explicitado pelo autor que, na maioria dos casos escolares, a relação de ensino real não é apenas entre mestre e aluno, sendo uma relação interpessoal, pois na maioria do tempo, o professor se dirige a toda à turma, e mesmo quando atende a um em particular, ele pode estar resolvendo questões que dizem respeito a toda a classe. Voltando ao modelo de ensino, o autor fala que para os professores que querem mudar suas práticas pedagógicas que para obter melhores resultados na aprendizagem, é necessário primeiro tornar claro o conceito que possuem sobre as crianças, os alunos. E ainda considerar que a aprendizagem, o saber, depende muito mais da habilidade, do talento, do que da absorção de informações. Cordeiro explica também que o currículo é importante para que as pessoas partilhem entre si um conjunto de referenciais culturais, de saberes e conhecimentos. Pois a aula é onde há a confirmação do ensino, também onde o professor concretiza o seu método. Concluindo, o autor diz que ainda hoje, a pedagogia não conseguiu compreender no total os resultados eficazes do saber e aprendizado. Para captarmos isso, seria importante demorar­se na aula, fazendo­se questionamentos. Enfim são diversas questões a serem pensadas e debatidas no âmbito do ensinoaprendizagem, na questão do tempo e espaço das escolas, entre outros assuntos, devendo levar em consideração o tempo presente, não excluindo-se os modos tradicionais de pensar todos os âmbitos educacionais, mas tentando adaptá-los as realidades do momento.

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