A Função social da escola
Por: Joandson ALVES • 5/3/2018 • Artigo • 2.161 Palavras (9 Páginas) • 228 Visualizações
joandson alves do carmo
função social da escola
Trabalho de História apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Sociedade Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais – Libras, Seminário da Prática I, Educação a Distância.
Orientador: Prof. Wilson Sanches, Regina Celia Adamuz, Sandra C. Malzinoti Vedoato, Marlizete Cristina Bonafini Steinle.
Biritinga
2016
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
2 Desenvolvimento.....................................................................................................4
3 Conclusão................................................................................................................6
REFERÊNCIAS...........................................................................................................7
INTRODUÇÃO
Função social da escola
O presente texto aborda o tema função social da escola. Discutimos o assunto devido sua grande importância na resolução do embate: Qual é realmente o objetivo da educação? O propósito da escola atual. Trataremos de observar alguns posicionamentos que conceituam a escola, sua missão, suas atribuições de formas diferentes, mas que afirmam sua grande contribuição na socialização de conhecimentos e formação do ser. É um tema complexo, amplo e diversificado que exige uma análise exclusiva por parte de todos visto que há vários entendimentos sobre como deve ser a educação e a escola em seu papel de formação da sociedade. Compreende-se a escola como espaço para repassar conceitos estabelecidos, ou como lugar de preparação para o mundo do trabalho, etc. Então se faz necessário analisar as realidades sociais para se estabelecer a função da escola não dando a ela um caráter salvacionista e sim reconhecendo seu papel social no desenvolvimento educativo, sistematizado e na cultura produzida pelo homem levando em consideração, seu contexto e o que se quer alcançar.
Ao falarmos das atribuições da escola, observamos como importante é o conhecimento do passado, como as sociedades se organizaram, a expansão de ideias, e as varias explicações sociológicas da vida. Esse saber nos permite ter uma compreensão das mudanças culturais e sociais da era atual. A partir das profundas inquietações e revoluções na história. O homem moderno é o resultado das transformações no modo de produzir e pensar a vida ao longo dos séculos. Para um esclarecimento das realidades sociais é que surgiu a sociologia e suas vertentes. Ela não reclama para si a definição da sociedade, mas nos aponta rumos para uma compreensão da nossa realidade, cotidiano, no objetivo de repensarmos os motivos dos conceitos e transformarmos o estabelecido. Assim, partindo do conhecimento das teorias sobre organizações sociais é que vemos o quão profundo e necessário se faz saber e afirmar a missão da escola. Ela é disseminadora de cultura. Mas quando estudamos a diversidade cultural, vidas diferentes, nos perguntamos se é possível ser escola inclusiva na sua totalidade. A busca de respostas visa a não promoção de uma ideologia ditatorial de segregação e exclusão como vivenciado no passado. A inclusão é o grande desafio da educação em busca de adaptações, na preparação dos educadores fazendo a escola um ambiente acolhedor, de respeito às deficiências, de interação entre os grupos sociais, vivência em comunidade.
Como vimos, o caminho da inclusão requer a quebra de paradigmas, o fim do olhar preconceituoso e discriminador. Se o modo de pensar e agir depende da organização social e isso gera discriminados olhares sobre o diferente, é necessário romper com a cultura de exclusão posto que fere o princípio de liberdade e direito a vida de todo e qualquer ser humano independente de suas escolhas as mais diversas.
2. DESENVOLVIMENTO
Em um contexto cada vez mais complexo, de novas formas de organização social, necessário se faz pensar a educação numa perspectiva coletiva que assista a todos e assim pensar a função social da escola não a partir de um único viés onde esta é mera reprodutora de conceitos antigos. A escola surge como instituição fundamental na formação do indivíduo, na preservação da sociedade, renovação de ideias e principalmente, a escola é instituição que permite o bom convívio social.
A concepção crítica define a escola enquanto agência socializadora do saber sistematizado elaborado pela humanidade em sua história, compreendido como instrumento cultural a ser utilizado pelo homem em razão de seus objetivos no processo de transformação da sociedade. José Carlos Libâneo defende assim a concepção da função da escola. E amplia dizendo que no papel social e político do saber, a escola ideal utiliza-se dos processos pedagógicos que asseguram a interligação entre as práticas socioculturais dos alunos e a cultura elaborada. Sendo a escola instituição educacional que faz parte do processo social, é preciso conhecer qual o modelo de sociedade em que ela está. E nisso as políticas educacionais brasileiras estão em falta. Na observação do contexto de uma escola para outra, há pouco respeito às diferenças. Onde não se faz conexão ou relação com o cotidiano dos alunos.
Sobre esta ligação escola e o meio social da comunidade, Bueno (2010) é critico e enfático ao dizer que as políticas educacionais desprezam o social. Tais políticas consideram a escola como uma instituição abstrata e homogênea. Bueno verifica que cada escola é ímpar, têm suas próprias peculiaridades, seus contextos históricos diferem um do outro, as dificuldades que circundam uma escola são diversas e dessemelhantes de outras. O autor denuncia a problemática proveniente do acesso em massa das escolas posto que não se discutiu a ampliação da qualidade de ensino, a resolução da temática sobre discriminação por meio da seletividade, pouco foi pensado a formação e preparação de professores e funcionários escolares. Muito ao contrário, estes são vitimas do discurso político dito sem reflexão e observação das necessidades públicas. Para Bueno o sistema de ensino deve se constituir em fator de mudança social responsável pela formação das novas gerações no acesso a cultura, formação cidadã e constituição do sujeito social.
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