Prática de Ensino, Integração Escola x Comunidade (Postagem 1)

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

Thiago Emanuel Alves - 1985784

Polo Dutra

2020

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE

Trabalho apresentado à Universidade

Paulista – UNIP EaD, referente ao

curso de graduação em

História, como um dos

requisitos para a avaliação na disciplina

Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade.

Polo Dutra

2020

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1. Identificação

a) Nome: E.E. Figueira de Toledo.

b) Endereço: Rua Jose Lopes Figueira de Toledo, 45, Centro, Natividade da Serra – SP.

c) Telefone: (12) 3677-1196.

d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Governo do Estado de São Paulo.

2. Análise crítica do ambiente físico

a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?

Localizada no Centro da cidade, a escola pode atender todos os alunos que residem ali, mas também atende alunos de bairros rurais próximos, estes são trazidos para escola em veículos escolares, ou seja, a escola fica longe da casa de boa parte dos estudantes.

b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

Sim, o espaço é adequado. A escola passou por obras que trouxeram mais acessibilidade a pessoas com deficiência e, apesar de antigo, o prédio ainda se mantém bem conservado.

c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?

Com um total de 403 alunos, contando com Ensino Fundamental e com o Ensino Médio, distribuídos em turmas de manhã e tarde, no caso do Ensino Fundamental, e manhã, tarde e noite, no caso do ensino médio, o espaço é adequado para os alunos nas salas de aula, nos pátios (que tem seu horário de uso dividido para separar alunos do Ensino Fundamental de alunos do Ensino Médio), a sala de leitura e o laboratório de informática têm seu uso agendado, permitindo assim que sejam usados por apenas uma turma em determinado horário. Os outros ambientes, como a quadra, a AEE e banheiros também tem espaço adequado.

 

d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

Existe uma sala de leitura (biblioteca), onde realizam alguns projetos propostos pelos professores e também podem usar livremente, emprestando livros ou lendo ali mesmo. O espaço é adequado para os alunos e atividades realizadas nele. No entanto, alguns livros se encontram em um estado ruim.

2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:

a) Que atividades são desenvolvidas?

Pesquisas de diferentes temas e assuntos, tanto em livros como em computadores, leituras com o intuito de fazer um resumo ou resenha e desenvolvimento de atividades pedagógicas em sites.

b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?

Alunos, acompanhados de seus professores. Os alunos frequentam esses ambientes apenas quando tem que realizar algum projeto proposto por seus professores.

c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?

Os recursos são bem utilizados, mas nem sempre atingem os objetivos que almejavam.

d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?

A escola é bem organizada e tem funcionários dedicados. Vários livros da sala de leitura estão velhos e desgastados. Alguns computadores do laboratório de informática não funcionam ou apresentam mal funcionamento.

e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não.

3. Características da gestão escolar

a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?

Através de reuniões com a comunidade escolar.

b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?

Sim, Conselho de Classe. Reuniões bimestrais que decidem sobre eventos e sobre o calendário escolar. Conta com a participação dos alunos representantes, um representando cada turma. Os pais não participam.

c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?

Sim, pois nos levam a pensar no que é necessário para o bem de todos e para que todos possam se desenvolver em harmonia.

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não.

4. Organização administrativa e pedagógica

a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida coma apresentação do organograma)?

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b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?

Ensino Fundamental: 9 turmas regulares e 1 turma de EJA*.

Ensino Médio: 8 turmas regulares e 1 turma de EJA*.

Alunos: 403 alunos.

* Educação de jovens e adultos (EJA).

Horários:

Matutino - das 7:00h às 12:20h.

Vespertino - das 12:45h às 18:20h.

Noturno - das 19:00h às 23:00h.

As decisões são tomadas pela Direção, que discute essas decisões no Conselho de Classe.

c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?