A Educação Especial

Sumario

Introduçao.................................................................................... 4

Objetivos...................................................................................... 5

Perguntas..................................................................................... 6,7

Conclusao.................................................................................... 8

Referencias Bibliograficas........................................................... 9

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem a finalidade de apresentar uma pesquisa e análise pratica na escola inclusiva. Para realiza la foram feitas várias observações e entrevistas com diversos professores no mês de fevereiro de 2020, na escola Estadual de Manhuaçu – ex polivalente e atendente da Educação infantil ao sexto ano do ensino fundamental.

A professora Regiane, observada e entrevistada atua no primeiro ano de ensino fundamental e seus alunos tem até 6 anos de idade, n o momento eles frequentam a unidade do ensino com carga reduzida, os nomes foram preservados, por normas constitucionais e a pedido da professora.

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OBJETIVOS

O objetivo desse trabalho é mostrar o que foi aprendido na disciplina Educação Especial do curso de História da Universidade Estácio de Sá e relacionar os conteúdos aprendidos com a pratica. Observar e analisar a atuação do professor na escola inclusiva e refletir sobre os obstáculos que dificultam o processo de inclusão e como atuar para superar as dificuldades. Para executa-lo foram consultados os materiais da própria disciplina, as pessoas envolvidas na área de educação e artigos da Internet.

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Perguntas

Para poder fazer o comparativo da realidade com a teoria, foi realizado uma observação e formulada algumas perguntas; tais como:

1 – Qual é a formação do Professor?

A professora Juliana é graduada e pôs graduada pela universidade federal de Minas Gerais, graduada em Pedagogia

2 – Quais as característica e necessidades especificas que o aluno incluído na turma apresenta?

O aluno é autista apresenta falta de comunicação verbal. Se interage muito pouco com os colegas, mas a professora é acolhedora e envolve ele no meio da turma, desperta nele o interesse pelas bincadeiras em equipe. O aluno também, tem visão comprometida e é muito agitado

3 – Como realiza as adaptações necessárias no planejamento das aulas?

São realizadas de acordo com as necessidades do aluno. Atividades lúdicas na área externa e interna do espaço escolar. As atividades são todas diferenciadas