A Função social da escola

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

2.1 Função Social da Escola 4

2.1.1 A ESCOLA COMO LOCAL DE ACESSO 4

2.1.1.1 As Escolas de Nossa Localidade 5

3 CONCLUSÃO 6

REFERÊNCIAS 7

1 INTRODUÇÃO

Primeiramente a escola tem por obrigação oferecer a educação básica a crianças e adolescentes, ela é o espaço democrático dentro da sociedade contemporânea. Apesar das transformações sofridas no decorrer do tempo a escola representa a porta de aprendizado e socialização das crianças e adolescentes, a escola vem acompanhando os avanços e as necessidades da sociedade, ainda que haja muitas coisas a se melhorar e acrescentar para melhor desenvolvimento do trabalho. A educação deveria servir como mecanismo de libertação do homem, esse por sua vez deveria colaborar para o desenvolvimento do país. A escola deve acompanhar esse desenvolvimento, abrindo portas para o conhecimento atual, e favorecendo a cultura e a socialização, facilitando a acessibilidade e a inclusão dos alunos com necessidades especiais.

O trabalho apresenta assuntos voltados para a escola como a diferença critica e positiva, sobre a importância do acesso a educação, a cultura e a inclusão.

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

A concepção crítica atribui à escola o papel social e político da socialização do saber e utiliza-se de processos pedagógicos didáticos que auxiliam no conhecimento e na transmissão de conteúdos básicos e métodos de ensino. Na concepção positivista a escola deve utilizar de processos científicos reais, útil e o mais objetivo possível num conhecimento fragmentado onde o importante é o acesso de todos os alunos à escola. Neste artigo “Função Social da escola e organização do trabalho pedagógico” o autor aborda a concepção positivista onde ele cita que “A partir da nova LDB, parece-nos que esse aspecto necessita ser ainda mais estudado, na medida que os processos de progressão continuada por ela determinados com a substituição do ensino seriado por sistema de ciclos, se ,em tese, deve ser apoiado, tem sido colocado em prática sem que ofereça mínimas condições às unidades escolares e aos profissionais que ali atuam para que essa “não-repetência” não continue a reproduzir a formação de “pseudo-escolarizados”, que só têm servido para engrossar as estatísticas oficiais de “ melhoria da qualidade de ensino””. Na escola de hoje o mais importante não é se o aluno aprendeu mesmo ou não e sim que todos os alunos tenham acesso à escola sem passar por processo de seletividade e com métodos de avaliação que facilitam seu progresso escolar em séries avançadas sem levar em consideração a aprendizagem. Devido a isso , deve-se investir mais na capacitação dos profissionais, para que os mesmos abra portas para apresentar o novo aos alunos, assim formando cidadãos conscientes para o futuro.

2.1.1 A ESCOLA COMO LOCAL DE ACESSO A CULTURA E DE FORMAÇÃO CIDADÃ E INCLUSÃO

De acordo com o artigo Função Social da escola e organização do trabalho pedagógico: “À escola foi delegada a função de formação das novas gerações em termos de acesso à cultura socialmente valorizada, de formação do cidadão e de constituição do sujeito social”. Pode-se dizer que a educação e a cultura estão interligadas, elas levam a socialização e podem influenciar na maneira de pensar. A escola é um meio de interação entre varias tipos de culturas, levando assim a diversidade, e ao aprendizado. Por isso a escola deve se basear as manifestações culturais para assim ensinar e socializar os alunos, assim o aluno irá desenvolver sua identidade. Essa interação cria laços entre os alunos, ajudando assim ate os alunos com necessidades especiais, já que esses tem uma dificuldade maior de relacionamento.

A inclusão escolar é acolher essas crianças, tornando a vida social delas melhor, mais acessível, fazendo com que sua limitação não atrapalhe seu aprendizado e desenvolvimento, para isso a escola deve se adaptar, ela deve capacitar seus profissionais, organizar seu espaço para que fique

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