A NOITE ESCURA DO ESTADO NOVO

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL LUIZ REID[pic 1]

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE MACAÉ

Por

FLÁVIO RODRIGUES DOS SANTOS

TRABALHO DE HISTÓRIA: RESENHA SOBRE A HISTÓRIA SOCIAL DA EDUCAÇÃO NO BRASIL (1926-1996)  A NOITE ESCURA DO ESTADO NOVO.

MACAÉ RJ

2015

Fundação Educação Luiz Reid

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Macaé

Aluno: Flávio Rodrigues dos Santos.                

Professor Meynardo

Disciplina: Pedagogia. Primeiro Período

Compreende-se que o texto nos levar a pensar nos principais registros sobre a escola e a educação desde a América Portuguesa até o século XX, com foco em eixos temáticos amplos. Trata-se de estudos sobre temas específicos da História da Educação.

Observa-se a trajetória da escola pública no Brasil através de uma História Social, mas também fazem críticas à implantação e difusão dessa importante instituição na sociedade brasileira. Descreve-se o processo como uma travessia, que envolveu não somente interesses ligados à educação, mas também políticos e econômicos. A escola assumiu no século XX a função de dispositivo de construção do país, o processo de expansão e consolidação da escola pública e dos processos históricos vividos ao longo do período.

Discute-se a expansão da educação escolar e suas relações com a população brasileira, principalmente com vistas à função que o Estado exercia nas primeiras décadas do século XX. Observa-se o Estado Novo, denominado como “noite escura”, que é apresentado como período em que a escola pública se voltou aos processos de modernização e formação de mão de obra, necessários ao país em desenvolvimento. Descreve-se o fortalecimento de movimentos em prol da escola pública e da inserção de alunos das diversas regiões e camadas sociais.

         Elabora-se um panorama da educação pública da década de 1960 até a LDB de 1996. Além de mostrar as várias faces da escolarização, abordando a educação de jovens e adultos analfabetos a Reforma Universitária de 1968, a incorporação da Educação Infantil e os processos legislativos que culminaram, finalmente, com a Lei das Diretrizes e Bases da Educação em 1996

Preocupou-se em se pensar a escola pública como instituição que se movimentou atendendo não somente a questões políticas, mas também de acordo com as diversas representações que se tinha sobre Educação no início do século XX. Aborda-se as diversas ideias sobre a escola que circularam no período e suas práticas materializadas na criação e no cotidiano das escolas públicas em algumas regiões do país.

Nota-se um tema que ainda apresenta poucos estudos aprofundados: o Mobral e as campanhas de alfabetização de jovens e adultos. A educação popular, conforme foi observada pelos autores, certamente merece maior destaque na pauta de pesquisas sobre a História da Educação no Brasil.

Conclui-se que a escola pública e a escola popular tiveram trajetórias bastante recortadas por instabilidades, angústias e esperanças que deve sempre fazer parte das múltiplas compreensões sobre essa instituição tão presente na constituição da sociedade brasileira.