Retrospectiva Histórica da Educaçao no Brasil

ATIVIDADE AVALIATIVA 02 – (RESPOSTAS COM NO MÁXIMO 20 LINHAS CADA)

1. Podemos afirmar que O projeto Educacional que se implantou no Brasil desde o período jesuítico consistia na formação destinada a atingir três objetivos: doutrinário, político e econômico.   Assim, a partir do que é abordado nas aulas é possível constatar que, em se tratando de Educação Brasileira, muitas são as interfaces que necessitam ser analisadas. Neste sentido, para fundamentar nossas discussões e construir uma compreensão sobre o contexto da educação contemporânea da população no Brasil, partimos do princípio de que a realidade atual ainda sofre conseqüências do tempo histórico, permeado por interferências políticas, econômicas e sociais, no qual se fazem presentes diversos agentes que se entrelaçam nesse percurso.

Através de uma breve retrospectiva histórica é possível estabelecer uma análise dos problemas que interferiram ou ainda interferem na educação na atualidade: o espaço da escola, ou mais, o fazer concreto educacional tem sido o implementador de ações sociais em favor do desenvolvimento do homem como um todo? Ou este tem sido um fomentador da continuidade da elite e de exclusão da classe trabalhadora?

RESPOSTA:

        É possível afirmar que no Brasil o sistema educacional vem se apresentando nas conjunturas atuais, à serviço de uma camada da sociedade que tenta perpetuar seu poder de dominação, e ainda, que procura definir seus meios ideológicos, econômicos e sociais. Percebemos que, infelizmente, há uma continuidade da Instituição Escola em servir, juntamente com os setores econômicos da sociedade, a uma pequena parcela elitizada da sociedade.

        O projeto educacional apresenta-se na realidade principalmente como econômico, pois visa à preparação de mão-de-obra qualificada para exercer o trabalho e atender as necessidades do sistema de produção capitalista. O projeto pedagógico não tem uma análise social do homem na sociedade em que vive, mas sim, a ação humana dominante da classe elitizada que perpetua sobre uma sociedade produtiva.

        A função do Estado é de promover políticas públicas que incluíssem de fato a educação como parte do desenvolvimento do ser humano em uma totalidade igualitária, propiciando uma qualidade de vida a toda população, porém, submete a população excluída à manutenção da exclusão, fortalecendo a privatização da educação.

2. No Brasil a função e a formação docente sofreu influência de caráter religioso e normativo, haja vista a presença marcante da igreja nesse processo. Na escola jesuítica, o professor apresentava-se como o transmissor do saber absoluto e inquestionável. Nessa abordagem metodológica, prevalecia e exposição oral do conteúdo sem interligação com outras disciplinas, processo que enfatizava a memorização e repetição. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova representou uma tentativa de superação desta concepção de Educação. Seria possível afirmar que esta concepção de Educação Jesuítica foi superada? Ou ela ainda acha-se presente até os dias atuais? Quais as evidências que comprovam ou refutam essa tese?