A TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA DE VYGOTSKY NA FORMAÇÃO DE LEITORES EM BAIRROS PERIFERICOS.

A TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA DE VYGOTSKY NA FORMAÇÃO DE LEITORES EM BAIRROS PERIFERICOS.

LACERDA, Antônio Rui Sampaio1

RESUMO: O presente trabalho apresenta uma analise critica sobre a formação de leitores em bairros periféricos compreendida através da teoria sócio interacionista de Vygotsky. Além desta analise sobre a dificuldade de formação de leitores e sobre os fatores que levam crianças e jovens a não terem a leitura como uma pratica cotidiana pretendemos realizar um estudo sobre como podemos incentivar a pratica de leitura em moradores que tem difícil acesso a literatura e como essa questão pode ajuda-los a melhorar seu quadro socioeconômico e como ela é importante para formação social dos mesmos fazendo uma abordagem cultural, social, histórico e politica sobre a formação de leitores em periferias.

PALAVRAS-CHAVE: Leitura, Periferia, Vygotsky.

ABSTRACT: This work presents a review complains about the formation of readers in peripheral neighborhoods understood through theory social interactionist of Vygotsky. In addition to this review on the difficulty of training of readers and on the factors that lead children and young people not to be read as a daily practice we want to make a study of how we can encourage the practice of reading in residents who have difficult access to literature and how this issue can help them to improve their socioeconomic framework and how it is important for social formation of the same making a cultural approach, social, historical and policy on the formation of readers in suburbs.

KEYWORDS: Reading, Periphery, Vygotsky.

• Aluno regularmente matriculado no VIII semestre de letras da Universidade Regional do Cariri – URCA; e-mail - [e-mail]

1. INTRODUÇÃO

A educação baseia-se em duas ferramentas de grande potencial pedagógico: a leitura e a escrita. Partindo deste ponto, buscamos analisar como se dá a aplicação dessas ferramentas em bairros da periferia, quais são os desafios enfrentados ao fazer com que os alunos de bairros mais afastados da sociedade e injustamente esquecidos pelos poderes públicos possam sentir-se motivados a ler e escrever diariamente. Não há escrita sem leitura e os dois juntos constituem o elemento transformador para a realidade sociocultural da periferia, este elemento capaz de alavancar o desenvolvimento é o conhecimento, eis ai a importância de se incentivar a leitura em bairros carentes.

Achar que o conhecimento só detém aquele que é privilegiado financeiramente é um equivoco. Pessoas de todas as classes sociais têm direito e o dever de terem a leitura como um hábito essencial e indispensável. A escrita será uma consequência deste hábito, que deve ser implantado nas escolas como forma de prazer e não de tormento. Geralmente as classes mais baixas acabam sofrendo por lhe dar com este tipo de exercício porque não está habituada a leitura, elas não têm tanta disposição e tempo para isto.

Segundo a Câmara Brasileira do Livro (CBL) “o brasileiro lê em média quatro livros por ano”. Este trabalho busca compreender e motivar os alunos da periferia a leitura mostrando seus benefícios para o leitor e a sociedade na qual ele estar inserido. Jovens que tem a leitura como uma prática frequente, serão adultos com senso crítico e capazes de desenvolverem com mais facilidade a criatividade para solucionar problemas da comunidade, além de terem a comprovação de que precisam multiplicar os leitores porque só assim teremos um país que crescerá cada vez mais no âmbito da educação.

1. REVISÃO DE LITERATURA

1.1 A LEITURA E A FORMAÇÃO SOCIAL.

É inquestionável o fato de que pessoas com habito de leitura possuem um senso critico sobre a sua realidade sociocultural que a direciona para uma maior autonomia e a distancia de pensamentos alienatórios. É preciso então que possamos entender como se dá este processo, como a leitura contribui na formação social de cada individuo instigando-lhe a enunciar-se como sujeito, é necessário entender como a leitura modifica o homem e quais as consequências disto.

A leitura é indispensável no mundo cada vez mais globalizado e cheio de informações. Através delas adquirimos o conhecimento que necessitamos para interagirmos socialmente influenciando também na nossa cidadania. Ler não é apenas algo que modifica o individuo, atinge também o meio em que ele está inserido, a troca de conhecimento, o incentivo aos outros, sua identificação intima do texto com a sociedade. Percebemos então a relação da leitura com a teoria sócio interacionista de Vygotsky onde o aprendizado está na interação do individuo com o outro e com seu meio. Este processo de interação com seu mundo exterior é exigido ao leitor para que o mesmo possa compreender as relações existentes entre a leitura e o mundo que o cerca.

Segundo o autor Nunes a leitura:

“[...] é uma atividade ao mesmo tempo individual e social. É individual porque nela se manifestam particularidades do leitor: suas características intelectuais, sua memória, sua história; é social porque está sujeita às convenções linguísticas, ao contexto social, à política”. (NUNES 1994, p.14)

A leitura em nossa sociedade está presente em todos os lugares nos obrigando a fazer o uso social de nossa língua. Este processo acontece toda vez entramos em um supermercado e lemos os rótulos das embalagens, quando lemos instruções de uso ao compramos um eletroeletrônica, uma bula de remédio antes de fazer uso, ao entrar no ônibus quando lemos algumas informações escritas em placas, em fim são coisas pequenas do nosso cotidiano que percebemos ser necessário, não há como viver sem a leitura.

Cada vez que fazemos uso dela por menor que seja o texto estamos pondo em ação nosso sistema de atitudes, valores e crença. Quando lemos um texto utilizamos de nossas raízes socioculturais, afinal somos influencia pelo meio em que vivemos tanto quanto também o influenciamos. Quanto mais lemos somos capazes de nos apropriarmos de outras culturas e realidades relacionando-os com a nossa, construindo novas relações com o conhecimento e as informações adquiridas de modo critico e tornando-se um sujeito autônomo, construtor da sua própria historia individual e social. Deste modo a leitura nos oferece um rico conhecimento para que possamos aprimorar nossa formação como ser social e consequentemente nos levar a cidadania.