Atps De Lingua Iglesa 2

ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

4ª Série

Língua Inglesa II

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

Letras - 4ª Série - Língua Inglesa II

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências

e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Dominar o uso da língua estrangeira, nas suas manifestações oral e escrita, em termos

de recepção e produção de textos.

 Refletir analítica e criticamente sobre a linguagem como fenômeno psicológico,

educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico.

 Olhar criticamente as perspectivas teóricas adotadas nas investigações linguísticas e

literárias que fundamentam sua formação profissional.

Produção Acadêmica

 Relatórios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas Etapas.

 Leitura de textos acadêmicos.

 Visualização de vídeos didáticos.

 Realização de atividades online.

 Produção de apresentação em PowerPoint.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em

equipes de até cinco componentes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial,

que fará o acompanhamento das atividades nos encontros na unidade. Essas equipes serão

mantidas durante todas as etapas.

Padronização

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1

em fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 para subtítulo e 14 para o texto

dos slides; com até 15 slides, sendo:

1. Capa - o primeiro slide deverá conter:

 logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp;

 nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

 título da atividade;

 nome do tutor a distância da disciplina;

 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado.

3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas.

4. Considerações finais – apresentar as conclusões obtidas a partir da pesquisa.

5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da

ABNT.

Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>

Luciana Haddad Ferreira

Letras - 4ª Série - Língua Inglesa II

DESAFIO

O desafio proposto é a elaboração de uma apresentação, em PowerPoint, em inglês,

com informações comparativas sobre o Brasil e um outro país de língua inglesa. É uma

atividade que propicia enriquecimento linguístico