EDUCAÇÃO FÍSICA

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

                                       LICENCIATURA

Luis Alberto da silva

Paradigma da Educação Especial e a perspectiva da Educação inclusiva no Brasil.

                                             BETIM, MINAS GERAIS.

2015

LUIS ALBERTO da silva

Paradigma da Educação Especial e a perspectiva da Educação inclusiva no Brasil.

    Trabalho de Licenciatura apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito para a obtenção de conceito nas disciplinas do semestre.

             

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BETIM, MINAS GERAIS.

2015

SUMÁRIO

Introdução_____________________________________________________3

2. Resumo do Texto _____________________________________________4

2.1 Compreendendo o Texto ______________________________________5

2.2 A função da Escola___________________________________________6

2.3 A função da Escola na questão da Inclusão________________________7

2.4 Como se deu a Educação Especial Pautada no modelo segregado______8

2.5 A mudança ocorrida com o conceito de escola-Educação Inclusiva  _____9

Conclusão _____________________________________________________10

Referencias ___________________________________________________11

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INTRODUÇÃO:

   O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

  Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.

2. RESUMO DO TEXTO - DA EDUCAÇÃO SEGREGADA À EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL BRASILEIRA.

A educação de alunos com necessidades educativas especiais que, tradicionalmente se pautava num modelo de atendimento segregado, tem se voltado nas últimas duas décadas para a Educação Inclusiva. que entre outros pontos, propõe que “as crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares, fazendo assim com que as escola devem se adequar, e se adaptar para receber indivíduos com necessidades educativas especiais. A Educação Especial se constituiu originalmente como campo de saber e área de atuação a partir de um modelo médico ou clínico. Embora hoje bastante criticado, é preciso resgatar que, os médicos foram os primeiros que despertaram para a necessidade de escolarização dessa clientela que se encontrava “misturada” nos hospitais psiquiátricos, sem distinção de idade, principalmente no caso da deficiência mental. Nas instituições especializadas os trabalhos se concentravam em conjuntos de terapia individuais (fisioterapia, psicologia, etc) não existia um trabalho específico voltado para a parte acadêmica,não existia uma expectativa para que esses alunos pudessem ingressar em uma carreira ou ate mesmo na cultura formal. “O deficiente pode aprender” tornou-se a palavra de ordem, levando a uma mudança no paradigma do “modelo médico” predominante ate então, para o “modelo educacional”, tendo como ênfase, a falha nas condições adequadas para promover a aprendizagem e o desenvolvimento. a filosofia da Integração e Normalização, onde a premissa básica desse conceito diz que: “É que pessoas com deficiências têm o direito de usufruir as condições de vida o mais comuns ou normais possíveis na comunidade onde vivem, participando das mesmas atividades sociais, educacionais e de lazer que os demais”, foi um grande passo para a integração de indivíduos com e sem deficiência, fazendo com que o modelo  segregado de educação especial fosse questionado, levando a busca por um método educação que unissem os deficientes e alunos normais em uma mesma sala de aula.

2.1 COMPREENDENDO O TEXTO- DA EDUCAÇÃO SEGREGADA À EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL BRASILEIRA

A Inclusão proporcionou a acessibilidade de portadores de deficiência ao processo de aprendizagem. Mostrando que essas pessoas possuem capacidades de adquirir conhecimento. O mais importante é olharmos para as capacidades e não para as dificuldades. Pois, as capacidades podemos aprimorá-las. Já, as dificuldades são apenas obstáculos colocados por nós mesmos, quando temos falta de vontade de realizar determinado objetivo. Os atuais desafios da Educação Inclusiva brasileira centram-se na necessidade de desenvolver instrumentos de monitoramento sistemáticos (indicadores dos programas implantados), realização de pesquisas qualitativas e quantitativas que possam evidenciar os resultados dos programas implantados e identificação de experiências de sucesso; implantação de programas de capacitação de recursos humanos que incluam a formação de professores dentro da realidade das escolas e na sala de aula regular do sistema de ensino.