LUDICIDADE EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

3.1 Escreva entre parênteses ( V ) Verdadeira ou ( F ) Falsa conforme considerar cada afirmativa. Cada resposta correta vale 0,1. Total: 0,0 a 0,7

A criança, segundo Vygotsky, é um sujeito social e histórico que faz parte de uma organização familiar, inserida em uma sociedade, com uma cultura própria, vivendo num determinado momento histórico. Desde o nascimento é marcada pelo meio social em que se desenvolve mas a família é seu ponto de referência fundamental.

( V )

A partir do século XX, estudiosos pesquisam a influência do lúdico no desenvolvimento da criança e os resultados comprovam que a brincadeira favorece os aspectos: afetivo, cognitivo, linguístico, moral, social e psicomotor.

( F )

Froebel afirmava que na educação inicial da criança o uso do brinquedo é um processo essencial. Segundo ele, proporcionar atividades lúdicas, materiais concretos e o contato da criança com a natureza contribuem significativamente no seu desenvolvimento.

( V )

A brincadeira, segundo Piaget, favorece o contato com outros parceiros, contato esse que influi na construção dos processos psicológicos superiores (percepção, memorização, atenção, pensamento e imaginação), ampliando a ZDP.

( V )

A criança é um ser indivisível, seus muitos aspectos evoluem interligados, somente para nossos estudos é que separamos os diferentes aspectos do seu desenvolvimento.

( V )

Somente um espaço educativo rico em estímulos e incentivos é que vai possibilitar o crescimento da capacidade de representação, por isso a brincadeira de faz de conta é a alavanca para o desenvolvimento da criança.

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Brincando a criança amplia sua integração social, iniciada na família e depois complementada na creche e na escola. O professor é o mediador desse processo, quando oportuniza diferentes situações, materiais diversificados e espaço-tempo para que cada criança possa crescer e aprender.

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