A FUNÇÃO DO CURRÍCULO NO CONTEXTO ESCOLAR ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: PERSPECTIVAS E ENFOQUES

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO __ 3

INTRUDUÇÃO 4

FUNÇÃO DO CURRÌCULO NO CONTEXTO ESCOLAR 5

FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DO CURRÌCULO ESCOLAR 5

CURRÌCULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR 6

CURRÌCULO E MOBILIDADE ESCOLAR 6

GESTÃO ESCOLAR:CONCEPÇÕES E ESPAÇOS DEMOCRÀTICO-PARTICIPATIVO

7

O TRABALHO PEDAGÒGICO NO ESPAÇO ESCOLAR 7

CONCLUSÃO 8

FONTES DE PESQUISA 9

Apresentação

Neste trabalho apresento algumas reflexões que se baseia na discussão da compreensão do currículo das escolas de educação básica e os pressupostos que interferem o que, para que, e como ensinar enfatizando análise da organização escolar compreendendo as relações educativas que regem a escola em seu contexto e elaboração do trabalho pedagógico político e democrático participativo que se consolida nas relações educativas e nos espaços escolares servindo de ponto de partida para o entendimento da questão curricular, nos projetos pedagógicos e nos planejamentos escolares

Introdução

Este trabalho tem a finalidade de entender os conceitos e sua relação com a organização escolar e seu currículo na sociedade e no âmbito escolar, e que educação almejamos além da função da escola que busca formar o aluno em um indivíduo transformador social onde a escola e a comunidade desenvolve suas concepções com responsabilidade coletiva em prol da melhoria da educação que de fato colabore para a transformação social e em uma sociedade democraticamente participativa, reflexiva e crítica.

FUNÇÃO DO CURRÌCULO NO CONTEXTO ESCOLAR

O currículo escolar requer uma organização dos tempos e espaços em que vai desenvolver diferentes conhecimentos e valores que durante a construção do seu Projeto Político Pedagógico-PPP forem necessários para a formação de seus alunos. Hoje com base na Lei de Diretrizes e bases da educação nacional LBDN n9394/1996 estabelece a construção do PPP.

É na comunidade escolar onde pais, professores, alunos e funcionários debate suas concepções sobre homem, mundo e sociedade, de conhecimento, de currículo e de avaliação com o interesse de criar referências próprias para práticas que a escola pretende implantar em seu desenvolvimento curricular escolar onde sua elaboração está relacionada as formas de poder presente na sociedade.

O currículo define o quê, para quê, e como os conteúdos são trabalhados nos diferentes níveis de ensino sendo um conjunto de conhecimentos que deve ser superado pelo aluno, ele deve seguir um caminho para atingir um objetivo pré-determinado, nossas escolas ainda não conseguem atender a todos com qualidade mesmo tendo o currículo como ponte entre a escola e a sociedade recaindo sobre ele as críticas boas e ruins sobre seu êxito ou fracasso escolar na discussão sobre a má ou boa qualidade do ensino.

FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DO CURRÌCULO ESCOLAR

Nas escolas brasileiras são denominados na organização curricular o regime seriado e o ciclado.

REGIME SERIADO-predominou nas escolas no final do século X1X até o início da década de 80 do século XX, sendo problematizado pelos seus fundamentos vinculados a uma pedagogia tradicional que baseia-se na transmissão de conhecimentos essenciais para a inserção de todos a sociedade e ao mercado de trabalho sendo subdivididos em séries ou anos de estudo, nesta forma de organização curricular se estabelece determinados conteúdos que devem ser aprendidos por todos os alunos num tempo determinado.

REGIME CICLADO considera a evolução do aluno, suas histórias pessoais, familiares, suas experiências, seu ritmo compreendendo cada um em suas diferenças, tendo em vista sua inclusão na sociedade como cidadão de direitos e deveres agregando suas disciplinas a um valor formativo do saber sistematizado que estabelece uma ética curricular que respeita e impõe percursos individuais no trabalho coletivo e na consolidação de uma sociedade democrática.

CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

É a forma como se avalia as atividades que os alunos efetivam durante seu desenvolvimento que ocorre gradativamente na unidade escolar. Essa concepção consiste na aplicação de questionários, provas, trabalhos escritos e em períodos regulares com o objetivo de verificar a quantidade de informação que o aluno assimilou naquele período classificando-os por uma nota.

Uma questão importante é a relação entre a concepção do conhecimento e a forma de organizar o currículo de acordo com a gestão exercida na unidade educacional que pode ser em séries ou em ciclos, pois na medida que o avanço do percurso escolar é marcado por diferentes níveis de aprendizagem, a escola precisará organizar espaços e formas diferenciadas a fim de atender e evitar uma defasagem de conhecimento para que não se transforme uma lacuna permanente.

CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E MOBILIDADE ESCOLAR

A mobilidade escolar ou a conhecida transferência é uma situação corriqueira nas escolas, quantas vezes esquecemos as dificuldades de incluir esses alunos no novo contexto escolar e quando estes alunos passam por uma transição