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O currículo escolar contém as experiências de aprendizagens implementadas pelas instituições escolares e que deverão ser vivenciadas pelos estudantes. Estão nele englobados os objetivos e os conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino-aprendizagem, a metodologia e a avaliação utilizada para os diferentes níveis de ensino.

Nessa perspectiva, a função da teoria curricular é compreender e descrever fenômenos da prática curricular. É através da teoria que teremos a compreensão do objeto e intenções de um determinado grupo social. Temos como teorias do currículo as teorias tradicionais, críticas, pós-críticas e ainda existe por entrelinhas o currículo oculto. Em virtude das diferentes perspectivas, a escola deve discutir qual currículo ela quer adotar para se chegar ao objetivo desejado. Essa escolha deve ser pensada a partir da concepção do seu Projeto Político Pedagógico, esse deve fundamentar a prática teórica da instituição e as inquietudes dos alunos. (MOREIRA, 1990)

Como refere Tomaz Tadeu (1999), o currículo trás também uma questão de poder, pois na medida em que as teorias buscam dizer o que o currículo deve ser, pre

RESUMO

Este artigo investiga a ação do professor enquanto mediador do currículo escolar nas suas multidimensões. Essa mediação objetiva que os alunos aprendam os saberes escolares em interação com a cultura, com a moralidade e com as emoções e não apenas passado na perspectiva da educação bancária. É dessa forma, que o professor transformará sua sala de aula em um espaço que proponha um diálogo com o senso crítico e forme o aluno para atuar como sujeito consciente em meio à sociedade. Desse modo, os objetivos desta pesquisa são: a) pesquisar as concepções de currículo; b) refletir a relação entre o currículo prescrito e o currículo oculto; c) investigar o papel do professor na mediação do currículo escolar. Este artigo irá refletir sobre a importância do papel mediador do professor no currículo escolar e da consciência de que ensinar não é transferir, mas é desenvolver criticamente o saber escola.

Palavras-Chave: Currículo; professor mediador; educando.

1. Introdução

O currículo escolar contém as experiências de aprendizagens implementadas pelas instituições escolares e que deverão ser vivenciadas pelos estudantes. Estão nele englobados os objetivos e os conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino-aprendizagem, a metodologia e a avaliação utilizada para os diferentes níveis de ensino.

Nessa perspectiva, a função da teoria curricular é compreender e descrever fenômenos da prática curricular. É através da teoria que teremos a compreensão do objeto e intenções de um determinado grupo social. Temos como teorias do currículo as teorias tradicionais, críticas, pós-críticas e ainda existe por entrelinhas o currículo oculto. Em virtude das diferentes perspectivas, a escola deve discutir qual currículo ela quer adotar para se chegar ao objetivo desejado. Essa escolha deve ser pensada a partir da concepção do seu Projeto Político Pedagógico, esse deve fundamentar a prática teórica da instituição e as inquietudes dos alunos. (MOREIRA, 1990)

Como refere Tomaz Tadeu (1999), o currículo trás também uma