O que a gente deve aprender e ensinar na escola

Atividade 4.1 - Que português a gente deve ensinar e aprender na escola?

Considerando o conteúdo das páginas 149 a 169 do guia de estudos, responda de forma sucinta o seguinte questionamento. "Afinal, deve-se ensinar a variação linguística nas aulas de língua portuguesa ou é papel da escola o ensino de gramática normativa, apenas? Justifique sua resposta pautando-se no que os documentos oficiais dizem sobre a variação linguística nas aulas de língua portuguesa.

Sim, deve-se trabalhar a variação linguística na sala de aula, o papel da escola não é só ensinar a gramatica normativa, a língua “padrão” ou a língua “culta”, todas as variações precisam ser respeitadas e trabalhadas para que o aluno se sinta acolhido, estimulado, integrado e curioso para saber as maneiras mais “adequadas” de uso para cada circunstancia ao qual ele estará inserido, isso sim é o estudo da Língua Portuguesa ou melhor dizendo uma AULA de Língua Portuguesa, aquela que leva em consideração todos os participantes.

É dever da escola ensinar a norma culta sim, porem os professores precisam respeitar as falas dos alunos, eles devem expor aos alunos as diferentes normas, as diferentes formas de falar e os impactos que isso tem na comunicação e no julgamento do outro. Não existe o falar certo em nem errado, o que existe é adequado e inadequado.

Os documentos oficiais dizem muito sobre a variação linguística nas aulas de língua portuguesa, os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) teve sua escrita no ano de 1997 e sua complementação 1998, ele nos traz um conjunto de documentos que têm como objetivo subsidiar a elaboração do currículo dos 1º e 2º ciclos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, visando à formação da cidadania do aluno.

Destaco alguns trechos onde nos mostra as orientações/recomendações sobre a variação linguística:

Os conteúdos do eixo REFLEXÃO, desenvolvidos sobre os do eixo USO, referem-se à construção de instrumentos para análise do funcionamento da linguagem em situações de interlocução, na escuta, leitura e produção, privilegiando alguns aspectos linguísticos que possam ampliar a competência discursiva do sujeito.

São estes:

1. variação linguística: modalidades, variedades, registros;

2. organização estrutural dos enunciados;

3. léxico e redes semânticas;

4. processos de construção de significação;

5. modos de organização dos discursos.

BRASIL, 1998, P.36

Como podemos ver acima neste trecho, o documento cita a variação linguística como um dos instrumentos para análise do funcionamento da linguagem tanto na fala como na escrita.

Competências e habilidades – Contextualização sócio-cultural.

Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização; usufruir do patrimônio nacional e internacional, com as suas diferentes visões de mundo; e construir categorias de diferenciação, apreciação e criação. BRASIL, 2000, P.14

Neste trecho podemos destacar a recomendação ao respeito as variações linguísticas utilizadas por diferentes grupos sociais.

Competências e habilidades – Investigação e compreensão.

Investigar as redes de diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita e seus códigos sociais, contextuais e linguísticos. BRASIL, 2000, P.24

Observar e trabalhar as variações na transcrição da língua como está sendo feita pelo aluno, ele está reproduzindo sua fala ou está com dificuldade na grafia, respeitando sempre