Pensamento Curricular
Trabalho Escolar: Pensamento Curricular. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: tatieli • 25/5/2014 • 437 Palavras (2 Páginas) • 364 Visualizações
Essa também é a realidade brasileira. Precisamos estudar nossas propostas
curriculares, bem como as teorias do currículo e tendências pedagógicas
para que possamos entender nossa prática e suas conseqüências aos alunos
e docentes.
Acerca disso, Eisner (apud SACRISTÁN, 2000, p. 123), pontua que:
[...] que o ensino é o conjunto de atividades que transformam o currículo na
prática para produzir a aprendizagem, é uma característica marcante do
pensamento curricular atual, interar o plano curricular a prática de ensiná-lo não apenas o torna realidade em termos de aprendizagem, mas que na
própria atividade podem se modificar as primeiras intenções e surgir novos
fins [...]
A sala de aula é o espaço onde se concretiza o currículo e deve acontecer o
processo ensino-aprendizagem. Este processo acontece não só por meio da
transferência de conteúdos, mas, também pela influência das diversas
relações e interações desse espaço escolar, na sala de aula e na relação
professor-aluno.
Concordamos que o eixo central do Currículo é diversos conhecimentos.
Para defini-lo se faz necessário discutir a serviço de quem a escola está.
Defendemos que o trabalho escolar defina seu Currículo a partir da cultura
do aluno, respeitando-a, mas sem perder a ênfase no conhecimento clássico
das disciplinas que compõem a grade curricular.
Alguns autores afirmam que o ponto de partida é o aluno concreto. Outros
questionam o que sabemos sobre esse aluno concreto, se realmente
partimos dele. E ao questionarem afirmam que “a cultura popular é, assim,
um conhecimento que deve, legitimamente, fazer parte do Currículo, pois
toda cultura é fruto do trabalho humano” (ALBUQUERQUE/KUENSLE,
2006, p. 102).
O conhecimento científico é o que dá as explicações mais objetivas para a
realidade e este é o objetivo principal da escola. No entanto, é preciso
questionar, o que determina a legitimidade de um conhecimento.
CONCLUSÃO
A proposta da SEED (2006) tem no cerne a defesa da escola pública
paranaense de qualidade. Trata-se de construir uma escola que precisa,
incansavelmente, deixar clara sua função.
Como afirma Saviani (apud SEED, 2006, p 29) :
9
[...]
...