Projeto de TCC sobre Literatura Infantis

UNIVERSIDADE DE UBERABA

CURSO DE LETRAS

CRISTIANE LINHARES CABRAL

RA 1104980

PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

BARRA DE SÃO FRANCISCO

2016

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CRISTIANE LINHARES CABRAL

PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Projeto apresentado ao curso de Letras da

Universidade de Uberaba, como requisito

para habilitação no componente

Projeto de trabalho de Conclusão de Curso.

Orientadora: Profª Fátima Garcia Chaves.

BARRA DE SÃO FRANCISCO

2016

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APRESENTAÇÃO DO PROJETO

O presente projeto visa explorar o uso da literatura na educação infantil, com o objetivo ímpar e auxiliar no processo de ensino-aprendizagem da língua materna. A ideia surgiu da percepção que tive, ao lecionar em escolas públicas, da importância no uso de obras literárias diversas, pelas professoras de ensino fundamental das escolas onde trabalho, pois crianças possuem formas diversas de aprendizagem, e percebi que a leitura de obras que lhe agradem e criem um universo de alegria, imaginação e ludicidade, colaboram neste processo, tornando o aprendizado um resultado, uma consequência deste momento que os livros ajudam a criar.

Também escolhi este tema por perceber que este foi o processo pelo qual passei quando do momento de minha alfabetização. Lembro-me de receber diversos livros de meu pai quando criança, o que me despertou a enorme vontade de aprender a ler as palavras escritas naqueles livros. Isso ajudou a aprender muito de ortografia e vocabulário, fazendo com que eu desenvolvesse uma boa escrita ao longo dos anos, a saber o significado de muitas palavras atualmente e a criar em mim grande gosto por obras literárias, paixão que ainda conservo e que me auxiliou na escolha pelo curso que hoje faço, Letras.

HIPÓTESE

O processo de alfabetização é algo longo, complexo e desafiador. Percebe-se pelos anos que alguns alunos levam para desenvolvê-lo e alguns indivíduos não conseguem desenvolvê-lo muito bem, ou sequer chegam a desenvolvê-lo. Obviamente, a didática, o processo de alfabetização, o ambiente de desenvolvimento, questões sociais, e outros, estão envolvidos no sucesso ou insucesso deste processo.2

Entretanto, em casos de sucesso, verifica-se que a leitura de obras destinadas ao público infantil, cria um ambiente favorável a este desenvolvimento. É claro que este não é, de forma alguma, o único meio, mas é uma forma de auxílio promissora e eficiente quando bem aplicada.

Ler uma obra agradável está longe de ser apenas uma mera diversão. O papel que os livros desempenham no processo de aprendizagem de alguém é uma coisa que está além da imaginação de seu conteúdo. O associar imagens e histórias a letras e palavras, cria um ambiente próprio à evolução da aprendizagem, pois cria no cérebro ações para juntar letras, formando sílabas, criando palavras, somado a tudo isso um ambiente onde o imaginário é permitido, tornando-se um grande facilitador nesta jornada de aprendizado. O resultado não poderia ser melhor e mais proveitoso. 4

OBJETIVOS

GERAIS

Provém de procurar, pesquisar, analisar, associar, criar, ler, compreender e fazer o levantamento de obras relacionadas ao assunto em questão, encontrando desde então possíveis divergências entre os materiais encontrados e retirando, de forma consciente, o máximo de informações úteis e preciosas dos mesmos, obtendo assim, grande material de pesquisa e embasamento teórico, com a finalidade de justificar e explicar a escolha do tema proposto.

ESPECÍFICOS

Visam explicar, por meio da bibliografia selecionada previamente, o tema proposto, bem como, identificar os diversos aspectos que se relacionam a ele e apresentar soluções ou estratégias de trabalho de desenvolvimento do mesmo.

JUSTIFICATIVA

O presente trabalho não é, nem de longe, o único ou o último a esgotar o assunto da utilização da literatura infantil no processo de alfabetização. Entretanto, a pretensão do mesmo é mostrar como a utilização deste método pode ser eficiente, se utilizado de maneira lúdica, mas com o objetivo de influenciar o processo supracitado.

A observação prática da eficiência do método da leitura no processo alfabetizador certamente é o motivo principal da escolha do tema, porém, há que se ressaltarem as limitações que este método possui, por exemplo, a não adesão de alguns alunos, a displicência com que alguns podem tratar este método, a falta de auxílio dos progenitores ou responsáveis pelos alunos, entre outros.1

Ainda assim, é enriquecedor trabalhar neste tema, pois o mesmo é algo fascinante e desafiador, produzindo assim, resultados que servirão, possivelmente, como meio de pesquisa para outros trabalhos sobre o mesmo assunto, que ainda poderão vir.

REVISÃO DA LITERATURA

O processo de alfabetização é algo que gera desafios a quem o promove, e este pode ser considerado uma das ações enriquecedoras da educação de um povo.2 Entretanto, há uma enorme dificuldade neste processo, que é o insucesso com que muitos alunos de deparam, alguns, até desistindo desse processo, resultando em prejuízo da aprendizagem e consequente abandono da escola.2

Em contrapartida, há, obviamente, muitíssimos casos de sucesso neste processo de aprendizagem, muitos deles, mediados pela leitura de obras infantis., pois exatamente nestes anos iniciais de escola, os infantes estão propensos a assimilarem uma linguagem de fantasia, imaginação, por ser uma fase de suas vidas em que este tipo de ações imperam. 3

Compreende-se, no entanto, que a associação entre imagens e linguagem oral e escrita, pode auxiliar e enriquecer o processo, pois nele a capacidade imaginativa é despertada, proporcionando a criação de um ambiente rico e próprio para a futura leitura e produção de textos que os pequenos leitores venham a desenvolver.4