“XADREZ: UM JOGO INTERDISCIPLINAR”

“XADREZ: UM JOGO INTERDISCIPLINAR”

Daiane Maria Fernandes Silva (graduanda em Letras com habilitação em Língua Portuguesa – UVA)

Francisca Samara Ferreira (graduanda em Letras com habilitação em Língua Portuguesa- UVA)

Prof. ª Dr. ª Adriane Ferreira  Veras (Coordenadora de Área do Subprojeto de Letras Português - UVA)

PALAVRAS-CHAVE: Interdisciplinaridade. Jogo de Xadrez. Metodologia Inovadora.

Introdução: Diante do déficit de atenção dos alunos na Educação Básica refletido no aprendizado dos alunos, ressalta-se a importância da utilização de metodologias inovadoras para contribuir no processo de ensino/aprendizagem. Por meio de inovações no âmbito educacional, é possível a construção de atitudes crítico - reflexivas. Pode-se dizer que as contribuições de novas metodologias são ferramentas para dinamizar o ensino-aprendizagem e facilitar a participação dos alunos na construção do conhecimento de forma efetiva e eficaz. Assim sendo, o presente estudo busca apresentar os resultados de uma estratégia de ensino considerada inovadora aplicada em um grupo de alunos do Ensino Médio. Materiais e Método: A referida estratégia nomeada como: “Xadrez: um jogo interdisciplinar” foi elaborado pelos bolsistas de graduação dos subprojetos de Letras - Português, Matemática e Educação Física, junto com os supervisores da EEEP Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales. Durante o planejamento das ações que seriam desenvolvidas no projeto, optou-se por trabalhar com um grupo de 32 alunos. A seleção dos estudantes foi feita através de fichas de inscrição. Depois de selecionados, os alunos foram divididos em 04 grupos de 08 alunos que trabalharam durante os meses de março e abril no intervalo do almoço da aludida escola. Essa estratégia consistiu em desenvolver habilidades de compreensão leitora por meio dos estudos das regras, como também desenvolver o raciocínio lógico e os aspectos psicomotores, buscando assim promover a interdisciplinaridade entre os três subprojetos envolvidos na atividade. Avaliação: Observou-se que durante o desenvolvimento do projeto interdisciplinar, os alunos aprimoraram seus conhecimentos sobre o jogo de xadrez, sua origem e suas regras. Usou-se como critério de avaliação, o tempo e o andamento de cada partida, além de um questionário aplicado no final da atividade.

REFERÊNCIAS

FAZENDA, Ivani. Práticas Interdisciplinares na Escola. 6.ed. Paulo: Cortez,1999.

PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada. Porto Alegre: Artmed, 2000.

...