A ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES SOBRE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS EM CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO NO AMAZONAS (2017-2020)

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS – IFAM

CURSO DE PEDAGOGIA

POLO COARI

PAULO JORGE DE SOUZA DA PAZ

ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES SOBRE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS EM CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO NO AMAZONAS (2017-2020)

COARI/AM

      2021

                                PAULO JORGE DE SOUZA DA PAZ

ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES SOBRE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS EM CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO NO AMAZONAS (2017-2020)

Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Colegiado de Pedagogia, Campus Coari, como requisito obrigatório à obtenção do título de Licenciado (a) em Pedagogia.

Orientador: Prof. Me. Mateus de Souza Duarte

COARI - AM

       2021

PAULO JORGE DE SOUZA DA PAZ

ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES SOBRE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS EM CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO NO AMAZONAS (2017-2020)

Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Colegiado de Pedagogia, Campus Coari, como requisito obrigatório à obtenção do título de Licenciado (a) em Pedagogia.

Orientador: Prof. Me. Mateus de Souza Duarte

Aprovado: 02, de 07, 2021.

BANCA EXAMINADORA

_____________________________________

Prof. Me. Mateus de Souza Duarte

(Presidente da Banca/IFAM/UFPel)

 

 

COARI - AM

      2021

ANEXO IV

ATA DE DEFESA

Ao segundo dia do mês de julho de 2021, às 9 horas e 30 minutos, foi concluída a avaliação da apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso do (a) acadêmico (a)

PAULO JORGE DE SOUZA DA PAZ em formato de monografia para a Banca Examinadora constituída pelos seguintes integrantes: Prof. Me. Mateus de Souza Duarte (membro 1 / Orientador e presidente da Banca), Prof. (a) Me. Patrícia Lisboa de Aguiar

(membro 2) e Prof. (a) Me. Lidiane de Melo Medeiros (membro 3). A sessão de avaliação do trabalho ocorrida pela plataforma virtual do Google Meet foi aberta pelo(a) Presidente da Banca, que apresentou a Banca Examinadora e deu continuidade aos trabalhos, fazendo uma breve referência ao TCC que tem como título “ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES SOBRE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA EM ESCOLAS EM CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NO CAMPO NO AMAZONAS (2017-2020)”. Na sequência, o (a) acadêmico (a) teve o tempo de 20 minutos para comunicação oral de seu trabalho. Ouvidas as observações pontuadas por cada membro a Banca Examinadora procedeu a avaliação final e deliberou pela aprovação do trabalho de conclusão de curso em formato de monografia com média de 9,0 (nove) pontos. O orientador de TCC fica incumbido de dar ciência ao(a) acadêmico(a) que a versão final do trabalho deverá ser entregue em até 30 (trinta) dias após a assinatura de ciência, com as devidas alterações sugeridas pela banca. Nada mais havendo a tratar, a sessão foi encerrada às 11 horas e 30 minutos, sendo lavrada a presente ata por mim, presidente da banca, que, uma vez aprovada, foi assinada por todos os membros.

(assinatura eletrônica ao final do documento)

Presidente da Banca

Membro 1

Mateus de Souza Duarte

(assinatura eletrônica ao final do documento)            (assinatura eletrônica ao final do documento)

                       Membro 2                                                                        Membro 3

      Patrícia Lisboa de Aguiar                                Lidiane de Melo Medeiros

(assinatura eletrônica ao final do documento)

                        Estudante

   Paulo Jorge de Souza da Paz

Anexo III (Ficha de avaliação do trabalho de conclusão de curso) – 2 folhas

Anexo IV (Ata de defesa) – 1 folha

RESUMO

PAZ, Paulo Jorge de Souza da. Análise de Dissertações sobre Inclusão de Crianças com Deficiência em Escolas em Contexto da Educação no Campo no Amazonas (2017-2020). 31 Folhas TCC (Curso de Pedagogia), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, 2021.

Este trabalho teve como objetivo principal analisar dissertações que abordam o tema da inclusão de crianças com deficiência no contexto da Educação Rural, e que foram publicadas entre os anos de 2017 a 2020. Encontramos apenas dois trabalhos; sendo uma dissertação e uma tese de doutorado. Na dissertação, publicada em 2020, os autores mencionaram a prática inclusiva na escola do interior do Amazonas, com foco na cidade de Coari; na tese de doutorado, o autor aborda o mesmo tema, mas também ao município de Presidente Figueiredo, também no interior do Amazonas. A estrutura da pesquisa foi dividida em introdução, referencial teórico, percurso metodológico e análise dos resultados. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica, ferramenta essencial para o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos que necessitem de embasamento teórico e prático, tendo como referência autores e trabalhos publicados e, neste caso, nos trabalhos pesquisados ​​foram encontrados no Plataforma da CAPES, onde se encontram diversos trabalhos acadêmicos com diversos temas e autores reconhecidos no meio educacional.

Palavras-chave: Pesquisa para a Inclusão, Educação do Campo, Análise de dissertações.

ABSTRACT

PAZ, Paulo Jorge de Souza da. Análise de Dissertações sobre Inclusão de Crianças com Deficiência em Escolas em Contexto da Educação no Campo no Amazonas (2017-2020). nFolhas f. TCC (Curso de Pedagogia), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, 2021.

This work had as main purpose to analyze dissertations that approach the theme of the inclusion of children with disabilities in the context of Rural Education, and that were published between the years 2017 to 2020. We found only two works; being a dissertation and a doctoral thesis. The dissertation, published in 2020, the authors mentioned inclusive practice in the school in the interior of Amazonas, focusing on the city of Coari; in the doctoral thesis, the author addresses the same theme, but also to the municipality of Presidente Figueiredo, also in the interior of Amazonas. The research structure was divided into introduction, theoretical framework, methodological path and result analysis. The methodology used for the development of this work was bibliographic research, an essential tool for the development of academic works that need theoretical and practical basis, with reference to authors and published works and, in this case, in the researched works were found on the CAPES platform, where there are many academic works with various themes and authors recognized in the educational environment.