A ATIVIDADE REFLEXIVA

ATIVIDADE REFLEXIVA

NOME: Fran M. M. F RGM: 20395515

Unidade IV - Ensino de História e Geografia, Ciências Naturais e Meio Ambiente

Caro aluno, Diante do material estudado, vimos a importância dos temas expostos para os anos iniciais do Ensino Fundamental concernente a formação da identidade social, atitude de responsabilidade frente a natureza, conscientização de preservação do ambiente entre outros aspectos observados. A partir disso, desenvolva uma proposta interdisciplinar (plano de aula ou sugestão de atividade) que relacionem os temas e conteúdo de História, Geografia, Ciências Naturais e Meio Ambiente.

É possível a interação entre disciplinas aparentemente distintas. Esta interação é uma maneira complementar ou suplementar que possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo, saber esse que deve ser valorizado cada vez no processo de ensino-aprendizado. É através dessa perspectiva que ela surge como uma forma de superar a fragmentação entre as disciplinas. Proporcionando um diálogo entre estas, relacionando-as entre si para a compreensão da realidade. A interdisciplinaridade dá significado ao conteúdo escolar. Uma proposta interdisciplinar seria desenvolver o tema “Cidadania e Meio Ambiente” com o 5º ano dos Anos Iniciais, envolvendo as áreas de conhecimento: Ciências, História e Geografia. Os objetivos seriam de desenvolver atitude preservacionista através da interação entre os diferentes saberes; compreender que o fomentar da consciência ambiental passa por saberes produzidos pelas diversas áreas de conhecimento; avaliar a própria relação e da comunidade local com o meio ambiente; despertar o interesse da turma para a problemática ambiental e entender que o desgaste ambiental atual é decorrente de um sistema político-econômico que vê na natureza uma fonte de matérias-primas. A questão ambiental vem sendo veiculada em todas as mídias, dessa forma, o primeiro momento da aula ocorreria na disciplina de Geografia onde o professor numa conversa apresente o tema a ser estudado naquela aula de maneira informal; em seguida, exiba o vídeo para a Sensibilização do público sobre o aquecimento global. Na aula de História o professor, em seu papel de mediador, discorre superficialmente acerca do conceito de cidadania, mostrando à turma que ser um cidadão não é fruto apenas do cumprimento das leis, mas, principalmente da construção de uma atitude de autopreservação, tanto social quanto natural. Desse modo, a turma certamente perceberá que não se pode praticar a cidadania parcialmente, pois quem assim proceder pode ser posto à margem da sociedade. Já na aula de Ciências o professor poderá trabalhar com os alunos sobre a fotossíntese e o que a degradação do meio ambiente pode realizar com as plantas, animais e com o homem. Pode-se apresentar slides da importância dos recursos da natureza, a água, o ar, o solo e a luz solar e direcionar uma pesquisa que mostre a importância dos principais recursos da natureza. Outras possibilidades de atividades podem ser mostrar como acontece a interferência do homem na natureza; analisar a interferência negativa do homem no meio ambiente em que vive e iniciar um debate sobre as diversas formas de preservação do meio ambiente. Para complementar o estudo, os alunos poderão pesquisar sobre a Educação Ambiental. O professor orientará a turma a produzir um painel listando atitudes que poderão fazer parte do cotidiano de toda a escola. Esse painel ficará exposto em lugar visível, pois o trabalho com Educação Ambiental deve prever ações permanentes dentro e fora da Escola. As atividades desenvolvidas nesse Projeto interdisciplinar são diversas: análise dos vídeos educativos sobre Aquecimento Global e da música Planeta Azul de Chitãozinho e Xororó; produção de painéis em linguagem escrita; exposição dos painéis; debate e pesquisa em sites educativos e socialização dos conhecimentos. Quanto a avaliação, ela será processual e de caráter diagnóstico, dar-se-á durante toda a aula, desde a atenção dada às falas dos colegas e ao vídeo até as produções escritas e a participação nos debates, exposições e pesquisas. Portanto, a ação pedagógica através da interdisciplinaridade propicia a construção de uma escola participativa e decisiva na formação social do indivíduo, bem como uma prática coletiva e solidária na organização da escola, onde os professores devem incentivar os alunos a construírem relações entre os diferentes conteúdos presentes nas diversas disciplinas do currículo.

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