A Adaptação da Sequencia Didática

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Campus: Porto Seguro  

Professor:  Jefferson Caldeira Do Amaral, Lara Souza Farias

Disciplina: Química  

Série: 1ª ano do Ensino Médio  

Duração: 7 aulas

  

Sequência Didática

 

Tema: Introdução a Química.  

Título: Introdução a Química: Uma breve abordagem histórica.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2

Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.

Habilidades da Base Nacional Comum Curricular

• (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
• (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

Objetivo Geral:  

• Fazer uma abordagem histórica da química;
• Mostrar que ela está presente no cotidiano;
• Apresentar conceitos da química;
• Trabalhar a argumentação dos alunos;

Objetivo Específico:  

• Entender o que é química;  
• Compreender o processo histórico por trás da química;
• Trazer a química para o cotidiano dos alunos.  

Conteúdo Programático:  

• Introdução a Química;
• Teoria dos 4 elementos fundamentais;
• Alquimia;
• Propriedades da matéria;
• Substâncias;
• Leis Ponderais.

Estratégia de Ensino:  

TEMA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Aula	Desenvolvimento
Aula 1: Conhecendo a Turma Objetivo: Fazer um pré-diagnóstico sobre o entendimento da turma sobre o que é química; propor a estimulação da Comunicação e Argumentação da turma.	A priori os alunos responderão em casa quatro perguntas relacionada aos seus conhecimentos prévios relacionados à química através do Google Forms. as respostas dessas perguntas serão impressas e colocadas em balões de ar com cores diferentes pelo professor. Para a primeira pergunta a cor do balão será preta; Para segunda a cor do balão será branca; Para terceira a cor do balão será amarela; Para quarta e última pergunta a cor do balão será azul. A posteriori, a aula presencial será conduzida em torno de uma metodologia lúdica utilizando uma dinâmica simples. Dinâmica na qual os balões de ar com as respostas dos alunos serão jogados e embaralhados no meio do círculo formado pelos mesmos e cada aluno terá que pegar 4 balões com cores diferentes. O professor conduzirá a dinâmica pedindo para cada aluno estoure e leia o balão referente a primeira pergunta e assim sucessivamente, os alunos terão que ler a resposta dos seus colegas em voz alta e no fim terá que concordar, discordar ou acrescentar à resposta lida. Essa dinâmica servirá para que os alunos não se sintam de alguma forma coagidos em mostrarem seus conhecimentos e, ao mesmo tempo criem e desenvolvam a comunicação e argumentação em sala de aula.   Após a discussão os alunos terão a oportunidade de responder novamente as questões.
Aula 2: Introdução a Química Objetivo: Contextualizar e desmistificar a química.	No momento assíncrono os alunos receberão previamente um roteiro com videoaulas lúdicas e que fazem uma contextualização histórica referentes os seguintes conteúdos: Introdução à química Alquimia Teoria dos quatro elementos A aula ocorrerá em torno da contextualização histórica, buscando retomar os tópicos e pontos específicos dos conteúdos que os alunos viram nas videoaulas, estimulado a participação dos alunos fazendo perguntas do tipo: “Vocês se lembram desse...?”; “Qual ponto chamou mais sua atenção?”; “O que acharam sobre determinada abordagem? Etc.”
Aula 3: Propriedades da matéria Objetivo: Trabalhar os conceitos	Nessa aula iremos abordar os seguintes conteúdos: Propriedades da matéria; Estados físicos da matéria; Mudanças de estados físicos; Ponto de Fusão e Ponto de Ebulição. Traremos exemplos físicos como água, terra e fogo para que os alunos possam ver, tocar e sentir os elementos. Essa metodologia abordada além de tornar a aula mais participativa servirá como estratégia para inclusão de alunos cegos ou deficientes visuais (se houverem em sala), assim eles poderão sentir a água molhar suas mãos, sentir à terra entre seus dedos e o calor das chamas do fogo. Essa metodologia tem como objetivo de relacionar ainda mais a química com o dia-a-dia dos alunos mostrando e trabalhando os conceitos de: Propriedade da matéria; Estados físicos da matéria; e a mudanças de estados físicos da matéria diante de seus olhos, tato e sensações térmica.
Aula 3: Atividade referente propriedade da matéria Objetivos: Correção e esclarecimento de dúvidas referente ao conteúdo.	Após a aula 2 como atividade para casa os alunos receberão um link para acessa a plataforma wordwall, disponível para Android, IOS, smartphone, tablet e computadores, nela haverá disponível uma atividade gamificada avaliativa em forma de um jogo lúdico que terá modelo de um caças palavras O momento em sala de aula servira para tirar dúvidas e fazer as devidas correções.
Aula 4: Substâncias Objetivos: Diferenciar elementos, compostos, substâncias e misturas, também identificar, classificar e nomear os tipos de substâncias e misturas	No primeiro momento da aula acontecerá a abordagem utilizado métodos tradicionais dos conteúdos: Substancia pura Mistura Sistemas Homogêneo e Heterogêneo Logo após a sala se dividirá em 2 grupos para participarem de uma atividade lúdica gamificada através da plataforma wordwall que terá formato de um quiz de tv. Essa atividade tem como objetivo fixar os conceitos trabalhados em sala de aula, para casa os alunos terão como objetivo criarem um glossário com os termos e os conceitos trabalhado em sala de aula.
Aula 5: leis ponderais Objetivos: Trabalhar os conceitos de proporções de massas.	A priori os alunos receberão um roteiro que conterá links autodirecionados para artigos e videoaulas sobre os conteúdos: Lei de Lavoisier Lei de Proust A posteriori, a aula será conduzida com a utilização de uma balança de dois pesos, com ela será trabalhado os conceitos da lei de conservação das massas e a lei das proporções fixas ou definidas.   Os alunos serão desafiados com algumas questões no quadro, e para realização da mesma terá como auxilio a balança de dois pesos. Após a conclusão do conteúdo programado será feita a proposta para apresentarem um trabalho sobre Química no cotidiano -  métodos de separação de misturas, onde os grupos deverão escolher um método de separação de misturas, construir uma apresentação e realizar uma prática em sala de aula utilizando esse método escolhido. Deverá ser apresentado na próxima aula
Aula 6: Apresentação dos trabalhos Objetivo: Avaliar os alunos de forma individual e coletiva a partir da apresentação dos trabalhos	Apresentação dos trabalhos propostos na última aula sobre os métodos de separação de misturas. Os critérios para pontuação serão: Organização individual e da equipe; Escolha do tema; Domínio do conteúdo; Qualidade do material produzido; Comportamento individual;
Aula 7 – final : Avaliação didática e pessoal  Objetivo: Avaliar e propor melhorias para a próxima unidade	Como método de avaliação escrita, os alunos receberão uma prova com algumas questões relacionado aos assuntos trabalhados durante a unidade para serem respondidas em sala de aula. Assim como, receberão também um questionário pelo Google Forms para avaliarem e proporem melhorias em relações as aulas, dinâmicas e metodologias trabalhadas em sala de aula.

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