A Atividade Reflexiva Sequência Didática

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Discente: Flávia Miranda Gonçalves RGM: 24885886

I. Tema da aula: Dinâmicas Populacionais

II. Dados de identificação: Série: 5º ano do ensino Fundamental Duração: 4 aulas de 50 minutos

III. Objetivos: Entender sobre crescimento populacional; Entender sobre migrações; Compreender aspectos de infraestrutura;

IV. Conteúdos:  Migrações; Infraestrutura de cidades População

V. Habilidade(s) da BNCC: EF05GE01 – Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade de Federação em que vive, estabelecendo relação entre migrações e condições de infraestrutura.

VI. Desenvolvimento - Etapas (detalhar etapas): 1ª aula de 50 minutos: Os alunos em um dia anterior à aula, serão orientados a fazer uma pesquisa sobre a quantidade populacional do município em que vive. No dia da aula, iniciaremos com uma discussão a cerca do material coletado pelos alunos. A turma será dividida em grupos de 4 alunos e cada grupo fará uma apresentação sobre os dados coletados. Os grupos vão falar sobre suas descobertas enquanto a professora irá anotando as informações mais importantes no quadro negro. Ao final de todas as apresentações o professor irá lançar questionamentos sobre a origem da população: “Qual motivo vocês acham do nosso município ter essa quantidade de habitantes? Será que todos os residentes em nosso município nasceram e foram criados aqui? E os que vieram de outra cidade, escolheram nosso município por quê? E os que foram embora do nosso município, saíram por quê?” Deixar que os alunos levantem suas hipóteses e ir anotando as mais relevantes. O professor deve ficar atento na importância dos alunos começarem a perceber o que é população oriunda do local e o que é população que veio de fora, ou seja, migratória. Com base nessa discussão, será lançado para pesquisa para casa em grupos de 4 alunos sobre pessoas do meio familiar ou da rua e bairro onde moram que migraram de outras cidades ou para outras cidades. Os alunos deverão trazer para sala de aula os motivos que levaram essas pessoas a saírem de suas cidades e decidirem morar na nossa, assim como investigar o porquê de algumas pessoas nativas do nosso município decidiram se mudar para outra localidade. Além da pesquisa os alunos serão orientados a assistirem ao filme de animação “Divertidamente”. 2º aula de 50 minutos: no início da aula os alunos serão orientados a se agruparem conforme foi separado no dia anterior e apresentarem os dados coletados na pesquisa. Durante as apresentações o professor irá anotando no quadro palavras chaves que resumem os motivos pelos quais as pessoas escolhem nossa cidade para morar e quais motivos levam as pessoas do nosso município se mudarem para outras cidades. Após esse momento faremos uma análise sobre uma cena do filme “Divertidamente” na qual a família se muda para uma outra cidade. Deixar que os alunos comentem sobre e questioná-los em seguida: Algum de vocês já migrou de cidade pelo motivo apresentado no trecho do filme Divertidamente? Como se sentiram ao trocar de cidade? Com essas discussões os alunos vão começar a criar conceitos sobre migrações e suas motivações. 3ª aula: nessa aula vamos falar sobre os conceitos de migração, emigração e Imigração. Começar a aula retomando o que já foi aprendido nas aulas anteriores; seguir abrindo uma discussão apresentando no quadro o cartaz: “Migração, Emigração e Imigração”. Deixar os alunos levantar suas hipóteses. A partir das hipóteses levantadas, será apresentado no quadro negro o conceito de migração, que é: “a movimentação de um povo, ou de um grande número de pessoas, para um país diferente, ou a uma região diferente dentro desse mesmo país, geralmente motivada por razões políticas ou econômicas”. Discutir sobre esse conceito com os alunos. Focar com os alunos no que seriam as razões políticas e econômicas para a mudança de região ou país. Em seguida apresentar aos alunos uma imagem no quadro (Anexo I) e questionar os alunos sobre o que eles entendem da imagem. Após levantamento das hipóteses, lançar no quadro o conceito de Imigração e Emigração focando na diferença entre os 2 conceitos: “O termo EMIGRAÇÃO corresponde à saída de pessoas do lugar de origem, ao passo que, IMIGRAÇÃO corresponde à chegada de pessoas em um novo lugar. Lembrar aos alunos que as migrações ocorrem no mundo desde o início da história da humanidade. Ao final da aula orientar os alunos para que em grupos de 4 façam em casa uma pesquisa sobre motivos que levam as pessoas a migrarem de uma local para outro. Sugerir que tragam recortes de jornais e revistas com o tema. 4º aula de 50 minutos: começar a aula com a apresentação dos dados coletados na pesquisa feita em casa. Discutir sobre tudo o que foi coletado direcionando os alunos a perceberem que as maiores razões para a migração, está em torno das questões políticas e econômicas. Questionar os alunos sobre: “O que seriam as razões políticas que levam pessoas a migrarem de seus locais de origens? E o que seriam essas razões econômicas? O que levam as pessoas escolherem uma determinada cidade para uma nova vida?” Conduzir a discussão de modo que os alunos percebam que em cidades ou regiões que possuem uma infraestrutura que ofereça melhores condições de vida são as mais procuradas pelos migrantes. Fazer um levantamento com eles do que seria uma cidade com boa infraestrutura, sempre mediando para que eles entendam que tem a ver com oportunidades de emprego, boa segurança, programas de saúde e estudos de mais fácil acesso. Finalizando a aula solicitar que montem uma tabela com duas colunas, uma que terá os motivos pelos quais as pessoas saem de uma região e a outra coluna com os motivos pelos quais elas escolhem outro local para viver.  Ao final da construção da tabela, lançar para os alunos que essas questões estão diretamente ligadas ao crescimento populacional de determinadas cidades e regiões.

VII. Recursos didáticos utilizados: Quadro nego; Jornais e revistas; Cartazes; Caderno; Lápis; Borracha;

VIII. Avaliação:  A avaliação será feita inicialmente no dia a dia, observando o interesse e dedicação dos alunos, o cumprimento de tarefas para casa. Ao final será aplicado um exercício contendo questionamentos sobre o tema estudado.

IX. Bibliografia: Base Nacional Curricular Comum Migrações. Disponível em: https://www.estudokids.com.br/migracoes/

X. Anexos (se houver): Anexo I [pic 1] Disponível em: https://www.estudokids.com.br/migracoes/ Acesso em: 01/06/2021

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