A CONTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

A CONTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

CAMILA BARBARA SANTOS ALVES¹

CLEIA SANTOS DE OLIVEIRA¹

ROSANA KELLEN DO CARMO DE MOURA^[1]

RESUMO: O presente trabalho de revisão de literatura faz uma abordagem sobre as atividades lúdicas na educação infantil com enfoque na importância das mesmas para o desenvolvimento integral da criança. O período que compreende a educação infantil ocorre transformações no âmbito da aprendizagem das crianças onde é possível assimilar o aprender com o brincar. O momento que é utilizado às brincadeiras e os jogos oportunizam a criança construir seus conhecimentos, pensamentos e seu próprio modo de ver o mundo, aprendendo a interagir com outros sujeitos e a realidade a qual está inserida. O ato de brincar desenvolve nas crianças as habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas e cognitivas.

PALAVRAS – CHAVE: Atividades lúdicas. Aprendizagem. Educação infantil.

1 INTRODUÇÃO

Estamos perpassando por momentos em que as práticas pedagógicas aplicadas no âmbito da educação infantil fazem a diferença na aprendizagem. Nesta perspectiva, buscamos compreender sobre a contribuição dos jogos e brincadeiras para os diversos aspectos que envolvem o desenvolvimento da aprendizagem de forma que a mesma se torna prazerosa, didática, divertida e significativa, permitindo ampliar o leque de conhecimento dos valores morais, éticos enfim uma visão de mundo.

As atividades lúdicas como ferramentas pedagógicas são fundamentais para a formação das crianças, pois influência no desenvolvimento infantil em diversas áreas como: a sociabilidade, a interação, a afetividade, a motricidade e a criatividade possibilitando assim que a criança exteoriza o seu potencial imaginário. Desse modo qual a contribuição dos jogos e brincadeiras para o processo de construção do conhecimento dos educandos da educação infantil?

As atividades lúdicas favorecem o desenvolvimento das competências, habilidades e potencialidades das crianças, tendo influência no processo de socialização e interação das mesmas e assim os jogos e as brincadeiras são recursos pedagógicos que permite trabalhar o desenvolvimento cognitivo das crianças.

A pesquisa teve o objetivo de compreender a importância das atividades lúdicas como mecanismos eficazes para o processo do desenvolvimento da aprendizagem dos educandos da educação infantil. No ambiente escolar encontra – se crianças heterogênea, e isso faz com que os educadores façam uso de ferramentas como as atividades lúdicas no processo de ensino - aprendizagem como estratégias para estimular e ampliar o conhecimento e consequentemente viabilizar o desenvolvimento do aprendizado das crianças.  Adotou - se o método da pesquisa bibliográfica visando explicar a problemática através da literatura por meio de livros e artigos da internet, sendo essencial para a obtenção de maiores conhecimentos sobre o tema abordado.

2 ATIVIDADES LÚDICAS

Desde a antiguidade o lúdico sempre esteve presente entre os povos, sendo significativo e relevante por influenciar no desenvolvimento dos sujeitos da educação infantil. São recursos que otimiza o conhecimento, a criatividade , a imaginação e o raciocínio através dos jogos e brincadeiras com ênfase no ensino – aprendizagem por meio da diversão, buscando a interação, a integração e a socialização entre as pessoas.

2.1 Conceitos

Atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quando de sua execução, ou seja, divertir o praticante. E caracteriza – se pelos brinquedos ou brincadeiras menos consistentes e mais livres de regras, pelas atividades ou jogos que não visam à competição como objetivo principal, mas a realização de uma tarefa de forma prazerosa e sempre existe a motivação para alcançar os objetivos. ( RESENDE, 2010)

2.2 As contribuições das atividades lúdicas para o aprimoramento do conhecimento

É de fundamental importância a prática do lúdico no cotidiano das crianças, sendo que através dessa prática é possível a construção da cultura, ou o modo de viver de uma sociedade, pois a mesma se processa por meio do jogo e do brincar. O ato de brincar é inerente ao homem pelo fato da própria inclinação ao lúdico e através das brincadeiras a criança tem a oportunidade de imitar a realidade, e este fator vai além do brincar, pois transcende o valor da vida. (KISHIMOTO, 2002)

As contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento integral           indicam que elas contribuem poderosamente no desenvolvimento global da criança e que todas as dimensões estão intrinsecamente vinculadas: a inteligência, a afetividade, a motricidade e a sociabilidade são inseparáveis, sendo a afetividade a que constitui a energia necessária para a progressão psíquica, moral, intelectual e motriz da criança. (NEGRINE, 1944, P. 19)

Desta forma, entendo que as atividades lúdicas estão sempre presente no dia-a-dia, sendo responsável pela construção do desenvolvimento infantil, pois no momento das brincadeiras coloca as crianças para pensar, e assim criam situações, resolve problema, compreende o meio através do raciocínio. O brincar e o jogo desenvolvem as habilidades, o conhecimento, a criatividade e estabelece contatos sociais otimizando as interações entre as crianças favorecendo a superação do egocentrismo possibilitando a solidariedade e a socialização.

Piaget diz que o jogo de regras é a atividade lúdica do socializado e começa a ser praticado por volta dos sete anos quando a criança “abandona o jogo egocêntrico das crianças menores em proveito de uma aplicação efetiva de regras e do espírito de cooperação entre os jogadores.” (RIZZI. HAYDT, 2005, p. 13)

Toda criança tem um impulso natural ao jogo, pois o mesmo vem satisfazer uma necessidade extrínseca do ser. No jogo a criança se esforça e tem prazer naquilo que executa, observa – se que no jogo há um envolvimento emocional que torna – o cada vez mais motivacional e eufórico.

Ao observar as brincadeiras infantis e a capacidade imitativa da criança, o século XVIII exigia o conhecimento da criança como via de acesso à origem da humanidade. (TIZUCO, 2011, p. 34)

Sendo assim, é importante ressaltar que houve um período na história onde a evolução da vida podia ser equivalente à evolução da humanidade. Foi no Romantismo que se deu mais importância à criança e seu desenvolvimento. Em meado do século XVIII começou a ser desenvolvido o poder de imitar na criança e sua capacidade imaginária, em criar poesia, tudo isso de maneira livre e espontânea a partir desse momento as atividades lúdicas pressupõe uma atuação espontânea de atitude da criança.