A Didática

A ) IDENTIFICAÇÃO

Etapa da Educação: Educação básica Ensino Fundamental anos iniciais

Ano/Fase: I ano do ensino fundamental

Componente Curricular: língua portuguesa

Duração: Uma Semana

PROFESSOR (A) REGENTE

CLÁUDIA

ESTÁGIÁRIOS:

1-DAVID

2-ESMENIA

4-RADLEY

B) HABILIDADE (BNCC):

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

C) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Ter objetivo de leitura;

• Antecipar as informações do livro, A menina que bordava bilhetes.

• Reconhecer pistas contextuais no livro explorado;

• Buscar pistas intertextuais, a partir de seu conhecimento prévio;

• Produzir inferências;

• Confirmar as hipóteses levantadas;

• Produzir uma visão global do texto lido.

• Buscar informações explícitas no livro lido;

• Estimular o fazer artístico.

D) CONTEÚDOS

Conceitual Procedimental Atitudinal

1-Os objetivos de leitura

2-As antecipações das informações do livro.

3-O reconhecimento das pistas contextuais do livro.

4-A produção de inferência.

5-A confirmação de hipótese levantada.

6-A produção da visão geral do texto lido.

7-A busca pelas informações implícitas.

8-O estimulo do fazer artístico. 1-Ter objetivo de leitura.

2- Conhecimento das informações do livro.

3- reconhecimento das pistas contextuais.

4-produção de inferência.

5-confirmação de hipótese levantada.

6- produção de uma visão geral do texto.

7- busca pelas informações implícitas.

8-Estimulação do fazer artístico. 1-Conscientização do objetivo de leitura,

2-Valorização das informação do livro lido.

3-Conhecimento das inferências.

4-Conscientização da hipótese levantada.

5-Conscientização da visão geral do texto.

6-Conhecimento