A Didática

[pic 2]

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia

MÓDULO

DIDÁTICA.

UNIDADE 1

DIDÁTICA: CONSIDERAÇÕES GERAIS

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1.  O que é didática, qual é a sua importância e quais são suas funções?

Didática tem como objetivo de ensinar métodos e técnicas que possibilitam a aprendizagem do aluno por parte do professor. É uma disciplina prática ainda que tenha como base as teorias pedagógicas que analisam os métodos mais convenientes a aplicar-se. A didática concretiza estes métodos em situações específicas escolhendo os melhores caminhos em cada caso para chegar a uma determinada meta. A didática é importante para a educação, pois faz com que o professor se transforme em educador, onde transmitirá o conhecimento de maneira eficaz, tendo credibilidade em sua profissão. As principais funções didáticas são a Introdução e  a Motivação, a  Mediação e a Assimilação, o Domínio e a Consolidação e o Controle e a  Avaliação.

1.  Na unidade 1, são apresentadas ideias de vários autores. Resuma as ideias que seriam mais úteis para que o aluno aprenda melhor e com mais facilidade.
2.  Registre os 10 tópicos da unidade que poderão ser mais importantes para o exercício do magistério. Explique por quê.

UNIDADE 2

IDEAIS, FINS E OBJETIVOS DA  EDUCAÇÃO

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. O que é objetivo e quais são os dez objetivos mais importantes que devem ser alcançados pela educação?
2. Por que precisamos fixar objetivos nos planos de educação?
3. Elabore e/ou explique estratégias mais adequadas para alcançar esses objetivos.
4. Faça um resumo ou comentários do que você pensa que seja mais importante sobre objetivos com base nos textos lidos. Explique por que aqueles que você indicou são os mais importantes.

UNIDADE 3

O PROFESSOR

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Que qualidades deve ter um professor para podermos dizer que ele é competente? Liste cerca de 20 virtudes, habilidades ou atitudes.
2. O que o professor deve fazer para garantir disciplina em sala de aula? Ou seja, como conseguir que os estudantes participem ativamente das atividades?
3. O professor não deve mais dar aula e passar conteúdo. Então, quais devem ser as funções do professor diante das novas descobertas da Psicologia, das neurociências e da Didática?

•  Assistir o aluno e orientá-lo em seus estudos leituras e pesquisas; incentivá-lo a buscar e a ler fontes novas; indicar temas, revistas e livros relacionados aos assuntos de que gosta; tentar fazer o aluno gostar da matéria e aprender a estudar.
•  Estimular e propor novas experiências que venham a enriquecer a vida do aluno; criar clima e ambiente favoráveis para estudo, para experiências e pesquisas na escola.
•  Ser amigo, conselheiro e estimulador do aluno. Incentivá-lo na busca de seu ajustamento e mostrar o caminho para a sua autorrealização.  
•  Ajudar a resolver eventuais problemas entre o aluno e a família.
•  Preocupar-se com que o aluno desenvolva qualidades e não simplesmente aprenda matéria.  

 

•  Situar o aluno e introduzi-lo no mundo moderno.  

 

UNIDADE 4

FUNDAMENTOS E PRINCÍPIOS DA DIDÁTICA

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Podemos listar, seguramente, mais de 50 princípios da Didática. Busque, analise, estude e escreva quatro que você julga mais estratégicos para o sucesso da aprendizagem.

- aprende-se a fazer, fazendo;

- aprender primeiro as coisas, só depois as palavras;

- deve-se ir do conhecido ao desconhecido;

- só se aprende o que se compreende.

1. Com base nos princípios de aprendizagem, quais são as estratégias que o professor deve utilizar para assegurar melhor a aprendizagem?
2. Qual é a diferença entre tecnologia educacional e tecnologia aplicada à educação? (Procure em várias fontes, mas não esqueça de colocar referências).

UNIDADE 5

O QUE FAZ O ALUNO GOSTAR DE ESTUDAR

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1.  Quais são os motivos que levam o aluno a estudar? (Faça um resumo com cerca de 50 palavras).
2. O que o professor deve fazer para satisfazer os motivos dos estudantes?
3. Por que o professor não deve motivar os alunos?

O  professor, deve incentivar e não motivar, os alunos estão cheios de motivos. Se o professor conseguir satisfazer esses que o aluno já tem, conseguirá alunos atentos, estudiosos, disciplinados e esforçados.  A motivação será reforçada pelo próprio aluno, quando estiver recebendo os incentivos e estiver despertando, em si mesmo, novas necessidades e intenções.

UNIDADE 6

MÉTODOS E TÉCNICAS INDIVIDUALIZADOS

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Qual é a importância do estudo dirigido?
2. Elabore um plano para demonstrar como funciona o método científico, diferente do que consta no fascículo.
3. No método de investigação, qual é o papel do professor?
4. Pelo método da descoberta, o que é que o estudante pode aprender?

UNIDADE 7

MÉTODOS E TÉCNICAS SOCIALIZADOS

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Por que devemos usar a dinâmica de grupo no processo de aprendizagem?
2. Qual é a importância do painel de debate?
3. Como funciona a técnica da discussão?
4. A técnica Phillips 66 é a discussão de seis pessoas durante seis minutos. Que benefícios podem ser alcançados em tão pouco tempo?

        UNIDADE 8

MÉTODOS SOCIOINDIVIDUALIZADOS

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Por que o método de projetos é um dos mais utilizados hoje, em qualquer nível de educação?
2. Elabore um plano de unidade de experiência para trabalhar um tema de seu interesse. (Cerca de meia página).
3. Como pode ser utilizado o método de solução de problemas nos processos de aprendizagem? Dê exemplos.

        UNIDADE 9

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

☞ Questões obrigatórias para o dossiê

1. Em educação, o que e por que se avalia? (A resposta pode ser longa.)

Devemos avaliar para conhecer o potencial de aprendizagem dos alunos: o que já sabem, as experiências que possuem, o que querem e o que são capazes de aprender. Com isso, conseguimos saber quais qualidades que o aluno já possui e quais as que faltam para alcançar o nível de sua capacidade. Depois, avalia-se para verificar até que ponto os objetivos que esperávamos que o aluno alcançasse, realmente, foram alcançados.

...