A Didática
Por: 23david • 16/6/2018 • Trabalho acadêmico • 599 Palavras (3 Páginas) • 160 Visualizações
A ) IDENTIFICAÇÃO
Etapa da Educação: Educação básica Ensino Fundamental anos iniciais
Ano/Fase: I ano do ensino fundamental
Componente Curricular: língua portuguesa
Duração: Uma Semana
PROFESSOR (A) REGENTE
CLÁUDIA
ESTÁGIÁRIOS:
1-DAVID
2-ESMENIA
4-RADLEY
B) HABILIDADE (BNCC):
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
C) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Ter objetivo de leitura;
• Antecipar as informações do livro, A menina que bordava bilhetes.
• Reconhecer pistas contextuais no livro explorado;
• Buscar pistas intertextuais, a partir de seu conhecimento prévio;
• Produzir inferências;
• Confirmar as hipóteses levantadas;
• Produzir uma visão global do texto lido.
• Buscar informações explícitas no livro lido;
• Estimular o fazer artístico.
D) CONTEÚDOS
Conceitual Procedimental Atitudinal
1-Os objetivos de leitura
2-As antecipações das informações do livro.
3-O reconhecimento das pistas contextuais do livro.
4-A produção de inferência.
5-A confirmação de hipótese levantada.
6-A produção da visão geral do texto lido.
7-A busca pelas informações implícitas.
8-O estimulo do fazer artístico. 1-Ter objetivo de leitura.
2- Conhecimento das informações do livro.
3- reconhecimento das pistas contextuais.
4-produção de inferência.
5-confirmação de hipótese levantada.
6- produção de uma visão geral do texto.
7- busca pelas informações implícitas.
8-Estimulação do fazer artístico. 1-Conscientização do objetivo de leitura,
2-Valorização das informação do livro lido.
3-Conhecimento das inferências.
4-Conscientização da hipótese levantada.
5-Conscientização da visão geral do texto.
6-Conhecimento
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